五年级上第一单元第五课时教学设计

unit1 what’s he like ?第五课时【三维教学目标】

1.通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2.培养学生听音写词的能力。

3.完成“let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。【教学重点】

1.掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。【教学难点】

1.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。【教学准备】

教师准备多**课件、录音机和录音带、词卡。【教学过程】

一、课前热身（warm-up）1. free talk t: good morning, everyone. ss: good

morning, teacher. t: how are you today?

ss: fine, thank you. and you?

t: i’m fine,too. what’s your partner like, s1?

s1: he’s / she’s … t: what’s your partner like, s2?

s2: he’s / she’s … 2.教师请一两组学生上讲台表演“b.

let’s talk”部分对话。二、课前预习（preview）

1.全班学生分男女比赛唱歌曲“who’s your teacher?”。

2.比一比教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。

三、新课呈现（presentation）

a. let’s spell 1. read, listen and chant

1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的**，说：“this is a baby.”。

2)教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“look at the baby. he’s happy.

”3)教师在娃娃上方画一些风，说：“what’s the weather like today? oh, it’s windy.

”。4)教师在风旁边画一个太阳，说：“oh, the sun comes out now.

it’s sunny.”。5)教师用多**课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景，问：

“what should we say?”，引导学生说：“sorry.

”。6)教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带领学生读几。

遍。baby happy windy sunny sorry (7)**本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。2.

listen, number and say (1)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2)**本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。(3)

再次**教学录音，师生一起核对答案。3. listen, write and say (1)教师**教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(2)再次**教学录音，师生一起核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（consolidation & extension）

1. b. let’s wrap it up (1)用be动词的适当形式完成下面的句子。①they

good friends.②shea nice girl.③hesix years old.

④iin the classroom.⑤itan elephant.(2)让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。

(3)出示口诀帮助学生记忆：我(i)用am，你(you)用are，is连着他(he)、她(she)、它(it)。(4)教师结合**和所学的知识，用be动词的适当形式完成“choose and write”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。

2.课堂练习——写出完全形式或缩写形式：①what’sit iscan’tdo not

they’reis not3. check the answer①what is,②it’s,③can not,④don’t,⑤they are,⑥isn’t

五、课堂小结（summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。【布置作业】（homework）

1.听录音，跟读let’s spell部分内容。2.完成练习册。