pep小学英语五年级上册unit3第五课时教案。
一、教材内容：
本节课是pep教材小学英语五年级上册，第三单元what’s your f**ourite food? 第五课时，主要学习食物单词和相关句型what would you like for…? i’d like…
二、学情分析：
本节课的授课对象是小学五年级的学生。他们已经学过很多表示食物的单词，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的单词，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。
三、教学策略：
根据本课的内容特点和现代远程教育资源的**应用，本节课我主要利用多**辅助手段，运用**的教学课件进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
四、教学目标与要求
1）知识目标
a 能听懂、会说：what's your f**ourite food? i\we like...并能在情景中熟练运用。
b 能够听懂let's try的录音，为几张配图正确排序。
2）能力目标
a 培养学生用英语进行日常交流的能力。
b 培养学生的小组合作能力。
五、教学重、难点分析
1）本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：what's your f**ourite food? i like ..
2）难点为单词f**ourite的发音。
六、课前准备。
1）学校农远资源教学光盘
2）多**课件（农远资源网**并整合）
3）食物卡片
4）sarah、chen jie的头饰
5）晚餐图（一张示范图，三张学生用图）
七、教学过程
step i preparation
1. greeting
2. let's chant
**学校农远资源教学光盘。吸引学生注意力，激发学生参与课堂活动的热情，并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 为本课的学习做好准备。
3. free-talk
师生谈话活动：教师谈及自己所喜爱的食物，复习已学句型：do you like…?
yes, i do.\no, i don’t.\ i like...
i don't like...it's...they're...
step ii presentation
1. let's try
t: i h**e four friends. let's listen what they like.
open your book, turn to p32 let's try. listen and number.
2. 利用农远资源课件教授f**ourite
a. 引出单词
t: there're so many food here. guess! what's my f**ourite?
s1\s2\s3\s4\s5\s6\s7\s8\s9...apples? fish?..
课件中的摩天轮出示谜底。
t: dumplings are my f**ourite. i like chinese food.
(who's right? great!对猜对的同学进行评价。
)b. 新授单词f**ourite, 元音、元音组合和重点辅音逐个正音。
c. t: dumplings are my f**ourite food.
教读f**ourite food，继而引出what's your f**ourite food?在板书的同时，教读句子。
step iii practice
1. 多种形式的句型操练
t: i like dumplings. what's your f**ourite food?
s1: i like...
ss: what's your f**ourite food?
s2: i like...
2. game
t: i’m a little tired. let's play a game.
i need four students. can you help me? 教师和四个学生站成弧形示范，每人先回答问题i like...
再问下一位what's your f**ourite food?，循环进行。小组竞赛时，在单位时间30秒钟内，说的越多，得到的食物卡片越多。
一组活动时，其他组为其计数，最后得到卡片最多组为胜。
3. 简单拓展句型
what's your f**ourite fruit\ drink\vegetable\colour\animal\dayumber...i like...
4. 对话教学
t: today, sarah and chen jie are h**ing a picnic. watch carefully and answer my question.
what's sarah's f**ourite food?
看对话两遍，回答问题。
1) read follow the video.
2)read follow the teacher.
3)read in groups.(teacher and ss\ boys and girls\girls and boys)
4)read by themselves.
5)read in pairs and try to act it out（带上头饰）.
step iv progress
1. summary
t: can you eat hamburgers everyday?
can you eat hot dogs everyday?
can you eat french fries everyday?
看农远资源课件中的一段**片，挑食造成营养不良，身体不健康。**片结束出现：
all kinds of food are good for our health. except meat we should also eat more fruit and vegetables.
t: health is the most important.
2. homework
t: homework for today: plan a healthy dinner for your family.
ok. class is over. goodbye!
八、教后反思
本课在农远资源的辅助下，学生能够运用what's your f**ourite food? i\we like...进行对话，询问他人喜好，表达自己的喜好，在教学设计中，我注意以旧带新，注重相关知识的链接，利用歌谣开始本课教学；通过free-talk复习已学过的表达自己喜好的句型；通过let’s try引入新句型；通过元音，元音组合，难点辅音的逐个正音，突破f**ourite的发音的难点；通过各种形式反复操练对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力；最后的任务型活动，让学生设计一个营养晚餐，将本课所学内容，拓展运用。
不足：课堂反应并不像我想象的那样活跃。，内容过于简单，没有拓展出去。尤其在最后一环节的任务型活动中，目的性不够明确，在小组展示时，学生无话可说取信息或传递信息上。
第五课时 教学目标与要求：
1．能够听懂、会说：what’syou***vouritefood?i/welike……并能
在情景中熟练运用。
2．能够听懂let’stry的录音，为几张配图正确排序。
3．能够根据tasktime中所给的范例自编一则广告。
教学重点：
what’syou***vouritefood?ilike….在情景中的应用。
教学难点：
单词f**orite的发音较难掌握。
课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的**、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．let’stry部分的录音
3．let’stalk部分的课件。
教学过程：
课前参与 学生说唱b部分let’schant的儿歌。
1）教师提问：doyoulikefish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）
学生用yes，ido.或no,idon’t.回答。
2）教师将三张食品的**贴到黑板上，解释说：ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken说：
ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；指向beef说：ilikebeefbetter.
并在旁边画两张笑脸；指向fish说：ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
最后指图说：so，myf**ouritefoodisfish.出示f**ourite的单词卡，领读单词。
3）教师说：引导学生用ilike…说出自己最喜欢的食物。
课中研讨 3、presentation
1） 教师**let’stalk部分录音两遍。
2）教师提问：what’schenjie’sf**ouritefood?why?
what’ssarah’sf**ouritefood?why?
3）学生两人一组朗读对话。
4）教师**let’stalk部分课件，学生**并跟读。
课后延伸 4、let’splay
利用调查一个同学what’syou***vouritefood?
学生根据自己的实际情况完成句子。
myf**ouritedrinkis...
myf**ouritefruitis...
myf**ouritecolouris...
myf**ouriteteacheris...
myf**ouriteanimalis
5.将tasktime1呈现给学生。学生在课后制作一个有关食物的小广告，要设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，评出最佳广告人。
学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。
五年级上册第三单元第五课时教学设计
全班齐唱节奏感强的韵律达到课前热身的目的，调动了学习的气氛，把前面所学词语与本节课内容巧妙地联系起来。二 复习旧知中知识热身。t do you like fish？mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes ss yes，i do.或no,i do...
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教学设计。unit3 what s your f ourite food?王文秀。what s your f ourite food?第五课时。一教学目标与要求 1 能够听懂 会说 what s your f ourite food?i we like 并能 在情景中熟练运用。2 能够听懂let s...
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unit3my birthday第五课时。一 教学内容。b let s try let s taik group work二 教学目标。1 听懂 会说句子 what s the date it s october 1st.who has abirthday in october me.2 完成gro...