第一章生物圈中的绿色植物。
教材分析。苔藓、蕨类植物与生活环境相适应的形态结构等特点，是学生了解苔藓、蕨类植物主要特征的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物只能适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比较低等。
因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的。观察蕨类植物的孢子囊群和孢子从而使学生认识孢子生殖。所以这两部分知识是本节的重点之一。
对于本节的难点在于通过学生已有的感性认识去帮助他们进一步提高苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系，培养学生提出问题、注意观察的能力，帮助学生建立生物体与生活环境相适应的观点。
教学目标】
1．概述苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
2．使学生学会搜集和整理资料，说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和人类的关系，关注苔藓和蕨类植物的生存状态。
3．树立生物与生活环境相适应的观点，增强爱护绿色植物，保护环境的意识。
教学重点】1、突出生物圈中，不同环境分布着不同的植物类群以及苔藓和蕨类植物的最基本特征。
2、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
教学难点】1、对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解。
2、培养学生提出问题、分析推理、实验观察、自主**、合作交流等多种能力。
教学准备。1、部分学生采集苔藓植物，多**课件，**等。
2、准备观察葫芦藓的实验器材。
教学过程。第1课时）
板书设计：一、 苔藓植物的主要特征：大多生活在潮湿的陆地环境中，一般具有茎和叶。但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，成为假根。植株一般都很矮小。
二、 葫芦藓的特征。
三、 与人类的关系：可以作为监测空气污染程度的指示植物。
教学反思。课时作业。
一、选择题。
1、葫芦藓对水和无机盐的吸收依赖（）。
a．茎和叶b．假根c．根、茎、叶d．六种器官。
2、最容易找到苔藓的环境是（）。
a．向阳潮湿，无污染的环境 b．背阳潮湿，有污染的环境。
c．向阳干燥，有污染的环境 d．背阳潮湿，无污染的环境。
3、苔藓类植物可作为监测植物是因为（）。
a．苔藓是低等植物 b．叶很薄，对有害气体敏感。
c．一但干燥便会死亡 d．根容易吸收有害物质。
4、苔藓植物对自然界的突出意义是（）。
a．防风固沙 b．净化空气。
c．分解尸体 d．涵养水分、保持水土。
二、非选择题。
编写：梧台中学路春强）
第二节非洲第一课时
第二节非洲。教学目的 1 了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布。2 了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料 地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布。3 理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征。4 了解非洲富饶的物产，知...
4第二节第一课时
第二节电能转化为化学能 电解。学习重点 以电解熔融的氯化钠为例，理解电解的基本原理，初步掌握一般电解反应产物的判断方法。学习难点 了解氯碱工业 精炼粗铜及电镀铜的原理，体会电解原理的应用。阴极和阳极以及电极反应的概念 正确书写电极反应式。第一课时电解原理。一 电解池定义将转化为的装置被称为电解池。二...
第二节人口第一课时
八年级地理第一章从世界看中国。教学设计。康乐县附城初中。常爱霞。二零一五年九月三日。第一章从世界看中国。第二节人口。第一课时。教学目标 一，知识目标。1.使学生了解我国人口的数量和我国是世界上人口最多的国家 人口增长。2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。二...