六国论第一课时学教稿

临开一中高二年级（下）语文学教稿编号 7

课题：《六国论》第一课时。

课型：新授主备人：薛振华审核人时间：2014年4月（第2周）

学习目标】1、了解作者及写作背景。

2、翻译第1段，归纳文言知识并分析。

学习重点】翻译第1段。

学习难点】归纳文言知识并分析第1段。

知识链接】一、作者及写作背景。

1、苏洵(公元1009－1066)，字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。北宋散文家。

与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。

据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。有《嘉祐集》。

2、苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004年，辽（契丹）大举攻宋，直逼黄河北岸的道州城下，威胁宋都。

宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳**十万两，丝绢二十万匹。1042年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳**十万两，绢十万匹。1044年，宋又与西夏签约，每年纯**七万两、绢十五万匹，茶叶三万斤。

而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱二万贯。苏洵反对这种屈辱求和，认为这和战国时六国“赂秦”相比，有过之而无不及，故以（六国论）向北宋统治者陈述政见。

二、解题。论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。

自主学习】1、初读课文，读准字音。

暴（）霜露洎（）牧以谗（）诛胜负之数（）

思厥（）先祖父如弃草芥革灭殆（）尽。

2、翻译课文第1段，并在课本上标注加点词后，释义。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国。

互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

第一段文言知识归类】

1、找出词类活用的词并解释它的意义和用法。

a、赂秦而力亏。

b、盖失强援。

c、不能独完。

2、翻译并辨别以下文言句子是什么特殊句式。

a、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦

b、赂秦而力亏，破灭之道也。

合作**】1、第1自然段指出了全文的中心论点。

它是从几个方面说明这一中心论点的？

明确：a 赂秦力亏，破灭之道也。 b 不赂者以赂者丧。

2、第1自然段在全文中的作用是什么？

明确：提出中心论点，总领全文，引发以下议论。

当堂训练】中国文学史上往往有作家并称的现象，如“三曹”是指建安七子”是指竹林七贤”是指初唐四杰”是指唐宋八大家”是指三苏”是指苏门四学士”是指元曲四大家”是指。

课后反思】