11．狐狸和乌鸦（第一课时）
教学目标：1．学会本课的几个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。（读的训练）
3．知道这则寓言讲了一个怎样的故事。（思维训练）
教学过程：一、听写。
1．乌鸦喜欢听狐狸说好话。
2．狐狸想吃乌鸦嘴里的肉。
二、创设情境，引出课题。
在一个美丽的大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦。（板贴乌鸦**，说说它的样子）。另一个是在树洞里的狐狸（板贴狐狸**，说说你对它的印象）。
今天，他们俩又凑到了一块儿，小朋友想不想知道它们之间发生了一个怎样的故事呢？
这就是我们今天要学习的一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。（板书课题）
三、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，生听清楚每个字的读音。
2、生认真地读一读课文，读之前看看老师给你读书小提示。
1）读第一遍时在课文中圈出课后生字。
2）读第二遍时标好小节。
3）同桌捧好书本一起读。读得好，夸夸他，读错了，帮帮他。
四、走进森林，了解前奏和结尾。
1、出示**，谁能用自己的话来说说图上画了什么？
生回答，师相机出示：
他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。”
1） 生字教学：“棵” 怎么记住它？换个偏旁（课、颗）
2） 生字教学：“叼” 看看图，“叼”是什么意思？
注意“叼”的最后一笔是“提”，不是“撇”。
3） 出示词语：一棵大树叼着一片肉
指读**车读齐读。
4） 出示“一”的变调。
眼珠一转看了一眼刚一开口一溜烟。
5） 齐读这句话。
2、已经饿了好几天的狐狸突然看到乌鸦嘴里的那片肉，口水忍不住地流了下来。
谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话——狐狸馋得直流口水。（出示）
3、齐读第一小节。
4、狐狸最后得到那片肉了吗？
1） 贴图，提问：谁能用自己的话来说说图上画了什么？
2）课文的第几小节讲了这幅**的内容？（第小节） 指名读齐读。
五、学习三次对话。
1、狐狸最终吃到了乌鸦嘴里的那片肉，它是用什么办法得到的？（骗） 用什么办法骗到的？（让乌鸦开口唱歌）
2、读课文第2—4小节，狐狸一共骗了乌鸦几次？（3次）说说理由。
3、生自由读课文2—4小节。
4、先请几位同学来读一读课文2—4小节再来回答。
1）、出示词语：眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴。
指读**车读齐读）
2）、生字教学：“赔” 新偏旁“贝”（与钱财有关） 一写“贝”二写“立”三写“口”。
换偏旁组词。
3）、出示句子：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀……唱几句吧！”
4）、生字教学：“差” 新偏旁“羊字头” 组词还见过哪些字也是羊字头？
5、回答问题：狐狸骗了乌鸦几次？说说你的理由。（狐狸说了三次话乌鸦有三次不同的反应）
6、在2—4小节中选择你最喜欢的一小节读一读。指读，男生女生比赛读。
—4小节中狐狸说的话最精彩，请小朋友再来读一读。
六、小结。这则寓言故事讲了一个怎样的故事？你能用自己的话来说一说吗？（乌鸦作为开头说，也可以狐狸作为开头说）
七、写字。11、狐狸和乌鸦（第一课时）
束菲菲。教学目标：
1．学会本课的几个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解故事主要内容，能简单说一说。
教学过程：一、导入新课。
1、小朋友们，今天有两位客人来到了我们的课堂里，瞧，它们来啦！
2、出示狐狸图：认识它吗？谁能大声地说出他的名字？
说得真准，仔细看老师写下来，板书：狐狸，注音。一起读读，你们发现什么？
（引导学生发现“狐狸”两个字都是犭，它是一种小动物。）
3、出示乌鸦图：这是一只——，板书：乌鸦能用。
一、两句话介绍它吗？
4、今天我们要学习的就是发生在狐狸和乌鸦之间的故事，板书：和，齐读课题。
二、初读课文，学习字词。
1、请小朋友自由地读课文，遇到不认识的字看看上面的拼音，边读边想狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事。开始读吧！
2、整体感知、训练说话。
出示提示填空：狐狸看见乌鸦（ ）就想（ ）结果指名说，引导概括故事内容。
3、故事的发生就是因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，出示词卡：叼着一片肉。
指读词语，注意读好较长的词语。（贴）
1）教学“叼”
乌鸦“叼着肉”就是把肉怎么样？指说。示图，讲解：看，食物一半在嘴里一半在外面，这就叫做“叼”。因为“叼”和嘴巴有关系，所以左边是什么旁？右边怎么记呢？指说。
2）教学“肉”
小朋友们，“肉”这个字古时候的人们是这样写的（出示“肉”的古文字）
仔细看看和肉像吗？经过人们的加工改造，最后“肉”字写成了现在的样子（出示“肉”），和古字比一比，哪儿像？指名上来指一指。
原来“肉”字是我们的祖先照着肉的样子画下来的象形字。
3）教学“脸”
其实，课文的生字里还有一个藏有“肉”的字，瞧，就是它——出示：脸能找到哪部分表示“肉”吗？
教学“肉月旁”： 脸是人身体中的一部分，因此在这个字中，“月”字旁和肉有关系，是“肉月旁”。想一想，我们身体还有哪些部位也是带有“肉月旁”的字？
4、小朋友们真能干，一下学会了“叼、肉、脸”三个生字，还认识了许多带有“肉月旁”的字。这一课中，还有好多生字等着我们呢！看71页田字格里的生字，把字音读准，再想想怎样记住它们。
好，开始学吧！（出示生字表）
5、汇报：同学们，你觉得自己把哪个生字学得特别好，方法又简单，给大家汇报汇报。（生汇报，相机出示词卡，教学生字的音、形、义）
眼珠一转。多音字“转”的意思就是——，能用手势告诉大家吗？你们在哪些词中见过“转”是绕圈的意思？ “眼珠一转”是什么样子？做做看。狐狸眼珠一转，说明他在干什么？
这个字还有一个读音，谁知道？读 “zhuǎn”的时候还是绕圈的意思吗？那是什么意思？
你来做给大家看看。 “转”还可以用在很多地方，这学期二（3）班有个小朋友从别的学校来到我们学校，叫“转学”；从一辆汽车换到另一辆汽车，叫“转车”；时间过得非常快，可以叫做“转眼”……
赔着笑脸。认识“贝”字旁）： 贝” 字旁和钱、财有关系。
扩词练习：损坏了别人的东西，要——赔钱；对别人犯了错，要——赔礼；你还知道赔什么？
思考小结：什么情况下才要“赔”呢？狐狸为什么要向乌鸦赔着笑脸？
一棵大树。一年级我们还学过一个“颗”，怎么写？这两个字都是量词，谁有办法分清它们？
差多了。字形认识“羊”字头。我们还有没有学过“羊”字头的字？（“美”的“羊”字头有什么不同？板书，这是没尾巴的羊。）
刚一开口、麻雀。
6、小结巩固：小朋友们通过自学读准了字音，记住了字形，有的还明白了意思，真了不起！请一位小老师带大家读读这些词吧。
课文里还有些只识不写的二类字呢！出示：馋得直流口水漂亮一溜烟谁会读？
7、小朋友们，接下来就让我们把学会的生字词送回课文中，要求把字音读准，句子读通顺，难读的地方来回多读几遍，遇到朗读的困难可以先做个记号，待会儿提出来。开始读吧！
反馈：你觉得自己哪儿读得有困难？提出来。相机练读。
8、大家练得真好！这回一定能把课文读得更通顺、更流利。自己再读一读课文，要求：眼看，口读，心记，字字入目。指名分小节读课文。
三、学写生字。
1、接下来我们要一起学写生字了，瞧，来了三个生字朋友“脸、转、刚”。
2、仔细看看它们，你发现什么？
相同点：都是左右结构。
不同点：左右的宽窄不一样。
小结：左右结构的字，要注意左右两部分的大小，把间架结构摆好了字才能写漂亮。
3、逐字分析关键笔画：
脸“人”字头撇捺舒展，看清短横和点的位置，提醒最后一横不能过长。师范写。
转第二横在横中线，“竖折折”要写好。师范写。
刚左边不内收，右边“竖钩”最长。师范写。
4、生描红，临写，反馈。再写一个。
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