教学目标：
．能正确、流利地朗读课文。
．认读课文中所有生字，认识两个新偏旁“贝”和“羊”，学写两个生字“转”和“赔”。
．初步了解课文主要内容。
教学重、难点：
正确流利地朗读课文，认读课文中所有生字，能将“赔”、“转”写端正、漂亮。
教学过程：一、 故事导入。2 ’
1．小朋友们好，这节课老师请来了两个小动物和我们一起学习，看老师写，它是谁？这个字单独念lí，在这个词里读轻声，一起读。狐狸给你什么印象？
老师再写一个：乌鸦，它是——你觉得乌鸦长得怎么样？
过渡：狡猾的狐狸遇到（写“和”）黑不溜秋的乌鸦，会发生什么有趣的故事呢？
今天我们就来学习第11课，读课题：11.狐狸和乌鸦。
二、自读课文。2 ’
（出示要求）听清老师要求：1、自由读一遍。2、读准字音，不认识的字看看拼音多读几遍。3、读通句子，难读的地方多练练。捧好书，开始！
学生自由朗读课文。师巡视，纠正读书姿势。大家读的很认真！
三、检查自读，随文识字。
第一自然段 6 ’（指名1人读，评价，最后去拼音齐读）
谁来读第一自然段。
1 他把每个字的字音读正确了吗？
2 每个句子他读通顺了吗？
评2：大家都认为很通顺，那就夸夸他。
老师发现这个词语他读得特别准（出示“叼着”）
1 这是生词，谁会读？一起读。
2 （出示插图）看图， “叼”是什么意思？
夹：对，用嘴巴夹住；咬：要轻轻地咬着才是叼；衔：你理解得很贴切；含：含和叼的意思很接近，但是它们也有不一样的地方，含表示把东西整个儿放在嘴里，而叼只是衔住物体的一部分。）
3 这个“叼”字，你有什么好办法记住它？出示田字格“叼”
学生交流，师评价记字方法。
我们要注意：叼的最后一笔是——提。
3.乌鸦的嘴里叼着什么呀？（出示：肉）
出示拼音：“肉”是翘舌音，一起读——
出示象形字的演变：你看，（→肉），古时候，肉字的形状就像是一块带肋骨的牲畜的肉，慢慢变成今天的肉字，汉字真奇妙！
乌鸦叼着这一片肉正站在哪儿？
4.（出示：一棵大树）一起读。
这个“棵”字和一年级学的“颗”特别容易混淆，你能区分吗？（出示填空）
小结：小朋友们真聪明，形近字，我们要看看偏旁来区分它们。
5.出示去拼音第一自然段。
把这些词语放回课文里，去掉拼音，你还能读正确、读流利吗？
齐读。评：真棒，大家读得正确、流利。
第二自然段 4 ’
第一自然段读得很顺利，第二自然段肯定读得更好。谁来读？
2.指名朗读第二自然段。
评1：你真了不起，把每个字音读正确了，句子也读通顺了，夸夸他！
还有谁想读第二自然段？评：一字不差，句句通顺。
出示“眼珠一转”。
a 看，这个词语里藏着两个生字，（红色“珠”和“转”），这两个字都是翘舌音，谁会读？你再读？大家一起读。
b “珠”字本来是指蚌壳里所生的珍珠。（出示珍珠**）
c 后来，有些像珍珠这样小的球形的东西也可以称为“珠”，比如我们的眼睛圆圆的，叫——“眼珠”；流的眼泪圆圆的，叫——“泪珠”；上完体育课，满脸的汗圆圆的，叫——“汗珠”；还有草叶上的露水也是圆圆的，叫——“露珠”。
d 出示以上词语，齐读。
e “转”这个字，左边是——？右边是——？提醒大家右边第三笔是——竖折折，一笔写成。记住了吗？
狐狸眼珠一转说了什么呢？没有了拼音，谁还会读？
出示第二自然段）指名1人读，女生读。
第三自然段 3 ’
咱们接着往下读第三自然段，捧起书。谁来？
1 谁来评价一下？字音正确？句子通顺？（标准：正确、流畅）
2 出示词语“赔着笑脸”：这里有两个生字，你读得特别准确，脸”字是边音，请你再领读两遍。
a 平时我们说赔什么呀？（赔钱）你把别人的东西弄坏了，就要赔钱给别人，钱可是生活的宝贝哦，所以你看这个“赔”的偏旁是贝（出示红色“贝”）。
b 这里，狐狸是赔钱吗？赔什么？（出示词语：赔着笑脸）
c 狐狸的笑是发自内心吗，是为了讨好乌鸦的，这就叫——赔着笑脸。
（出示第三自然段）这样，你还会读吗？男生读。
第四自然段 5 ’
老师能不能读得准确、通顺。（示范读书）谁来评价一下老师的朗读。相信大家通过练习也能做到准确、通顺。请大家自由练一练，注意不要添字掉字。
2.大家练好了？谁想来读？评价。谁向他发出挑战？挑战成功！
3.捧起书，我们一起读一读，齐读。
1 （出示“麻”和“差”）这个自然段里也藏着两个生字，老师编了两个谜语让你猜一猜。
1 广字头，两个木，一个瘦来一个胖。这个字是——
羊的尾巴左边甩，一个工字下边来。这个字是——
你记住这两个字吗？
（出示红色“羊字头”）这是我们今天要认识的一个新偏旁：羊，在这个字里羊尾巴不是直的，斜到左边去了。
五、六自然段 2 ’
乌鸦听了狐狸的话，又是怎样的表现呢，我们继续往下读。
出示）乌鸦听了狐狸的话，——
指导读“哇……”乌鸦的声音没那么清脆，声音低一点，再拉长一点。
继续引读： 她——肉就——狐狸——
出示词语：刚一yì开口一yí溜烟
谁会读？一起读。
**车读全文 1 ’
现在，小朋友们都能把这个故事读正确、读流利了吗？咱们四个小组**车赛一赛。
分组读。评价：读得都不错，尤其是这组声音最整齐、最好听。
四、理清脉络 3 ’
小朋友们发现了没有，狐狸为了吃到乌鸦嘴里的肉，说了几次话？哪三次？（依次板书出示）
第一次。这是狐狸在向乌鸦——？打招呼）板书：问候乌鸦。
第二次。这是狐狸在——？板书：关心孩子。
第三次。这是狐狸在——？夸乌鸦什么呀？板书：夸赞乌鸦。
现在我们了解了狐狸和乌鸦之间发生的故事了，谁能看着老师板书，用几句话大概地讲讲狐狸和乌鸦这个故事。指名说。你的语言表达能力很强，讲得很完整。
四、学写生字 10’
(出示生字)这个故事真有趣，还给我们带来10个生字朋友，你还能读准吗？
**车读生字。
今天我们先来练写这两个字。出示：转赔 ，这两个字都是什么结构？写时都是——左窄右宽。
指导“转”和“赔”（伸出你的右手食指，和老师一起写）
**第一笔在左上格中间偏下一点起笔，撇折到横中线，提画伸出来一点，右边第二横在横中线，竖折折一笔写成，最后捺点。
赔：贝要写得瘦些，写在左半格中部，右边写舒展，横画写在横中线上，口要合适。
5.习字册轻轻打开 24页，注意将这四个字描一个，仿一个，写一个。（提醒写字姿势三个一）
学生练写，师巡视指导纠正姿势，适时表扬。
展示、点评。
将这自己写的与例字比较，改进，再描一个，仿一个，写一个。
五、总结。这节课，小朋友们将《狐狸和乌鸦》的故事读正确、读通顺了，下节课我们就来学习读好故事，讲好故事，有兴趣的小朋友可以在家做头饰，看谁能成为故事大王！下课！
板书设计：
11、狐狸和乌鸦。
问候乌鸦。关心孩子
夸赞乌鸦。
狐狸和乌鸦第一课时教学设计
狐狸和乌鸦。主备教师 教学目标 1.学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词。认识2个偏旁。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。3.正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。教学准备 课件 狐狸和乌鸦的头饰。教学时间 二课时第一课时。教...
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
狐狸和乌鸦 第一课时教学设计。教学目标 1 正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。2 学会本课生字，认识2个新偏旁。正确书写 赔 差 3 理解部分词语的意思。教学重点 读通读顺课文，识记两个新偏旁以及生字。教学过程 一 谈话导入。1 今天老师给同学们带来一个非常有趣的童话故事，这个故事里有两位动物朋...
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 狐狸和乌鸦 第一课时教学设计。沭阳县第二实验小学沙彩虹。教学内容 选自苏教版二年级上册语文课本。设计意图 低段阅读的第一课时教学要立足语文特点，彰显儿童立场。立足 字 和 文 开展教学活动。引导学生多种渠道自主识字，快乐识字 读准字音，读通句子，了解所述内容的大概 积累写字方法，开展...