11、狐狸和乌鸦。
第一课时。周曹阳。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课“棵”、“珠”2个生字，能在田字格中书写正确、美观。
3、初步理解课文内容，知道乌鸦听了狐狸的好话而上了当。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：初步感知课文，知道乌鸦因为爱听好话才会上当。
教学准备：ppt、生字卡片。
教学过程：1、导入。
在一座小岛上，有一片森林，森林的一头住着一只乌鸦，另一头住着一只狐狸，有一天它们相遇了，会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧。
2、自读课文。
要求：1、给课文标出自然段序号。
2、读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
3、想一想，这篇课文讲了狐狸和乌鸦之间发生了什么事。
3、检查自读。
过渡：这只小狐狸想考考大家，有信心挑战吗？
1、带拼音读词语。
乌鸦叼着狐狸馋。
漂亮麻雀差多了
直流口水赔着笑脸摇摇尾巴。
没有回答非常得意唱了起来。
2、去拼音读词语。
过渡：第一关大家闯过了，那么接下来要加大难度了。
3、读“一”的变调。
一片肉眼珠一转一溜烟一眼一棵大树一开口。
总结：“一”的后面是第四声的音，“一”要变调为第二声。“一”的后面是第一声或是第三声时，“一”要变调为第四声。
过渡：把这些词语放在句子中，有信心挑战吗？
4、读长句子。
1）他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
2）狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
3）“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
4、学习课文。
1、第一自然段。
1）请人读。
2）读了这一自然段，你们知道了什么？
（板书： 乌鸦叼着肉。
狐狸想吃肉）
3）解释“叼”，让学生做一做动作。说一说见过什么动物叼着什么。
小狗叼着骨头、小猫叼着鱼）
4）狐狸的反应是？
（馋的直流口水）
你们什么时候会流口水啊？
（很想吃那个东西的时候）
过渡：狐狸很想吃那片肉，所以它怎么做了？谁来说一说。
2、第二自然段。
1）请人读。
2）狐狸的动作是？请人演一演。
（眼珠一转）
3）狐狸眼珠一转，说明它正在思考，而且想的是歪主意。
4）它向乌鸦问好，乌鸦什么反应呢？
没有回答）过渡：狐狸想的第一个办法没有成功，于是它又怎么做了？
3、第三自然段。
1）请人读。
2）狐狸这次的动作是？为了表示它对乌鸦的（友好）
（赔着笑脸）
3）乌鸦什么反应呢？和第一次有什么不同？（看了狐狸一眼）
过渡：狐狸看乌鸦反应出现了变化，又继续说？
4、第四自然段。
1）请人读。
2）狐狸这次的动作是什么呢？平时我们见过谁会摇尾巴？
（摇摇尾巴）
我们家里的小狗会摇尾巴，是在向我们示好，希望我们摸摸它们，或者给骨头给它吃。）
3）乌鸦听了这赞美的话后什么反应呢？
5、第五自然段。
1）齐读。2）它“非常得意”，“非常”的近义词是“特别、十分”。
过渡：狐狸得到肉之后怎么做的？
6、第六自然段。
1）齐读。2）ppt演示“一溜烟”。
过渡：读完整篇课文，我们知道狐狸想了几次办法来骗乌鸦嘴里的肉？
7、总结：狐狸想了3个办法来骗乌鸦嘴里的肉。（板书）
8、齐读课文。
5、学习生字。
1、认读“棵”、“珠”。
2、给生字组词。（比较“一棵树”，“一颗珍珠”）
3、生说笔顺师范写，提醒关键笔画。
4、生临写。
5、交流反馈。
板书设计：11、狐狸和乌鸦。
乌鸦叼着肉。
骗。狐狸想吃肉。
狐狸和乌鸦 第一课时
11 狐狸和乌鸦 第一课时 溧阳市埭头中心小学姜鄂君。教学目的 1 学会本课的7个生字，能正确 美观地书写。2 能正确 流利地朗读课文。3 初步了解课文主要内容。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学过程 一 导入。1 小朋友们，今天我给大家带来了两位小动物，想知道它们是谁吗？1 出示狐狸 先看，这...
狐狸和乌鸦第一课时
11 狐狸和乌鸦 第一课时 教学目标 1 学会本课的几个生字。2 能正确 流利地朗读课文。读的训练 3 知道这则寓言讲了一个怎样的故事。思维训练 教学过程 一 听写。1 乌鸦喜欢听狐狸说好话。2 狐狸想吃乌鸦嘴里的肉。二 创设情境，引出课题。在一个美丽的大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦。板贴...
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生态园小学 构建生态课堂 备课预案。语文学科二年级上册第3单元第3课第1课时。主备人姓名。董献萍上课教师董献萍。教学内容11.狐狸和乌鸦 第一课时 1 指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。教学目标2 创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性。想象。教学重 1.学习生字词难点。2.领悟课文...