学习好资料欢迎**。
狐狸和乌鸦》第一课时教学设计。
沭阳县第二实验小学沙彩虹。
教学内容：选自苏教版二年级上册语文课本。
设计意图：低段阅读的第一课时教学要立足语文特点，彰显儿童立场。立足“字”和“文”开展教学活动。
引导学生多种渠道自主识字，快乐识字；读准字音，读通句子，了解所述内容的大概；积累写字方法，开展实实在在的写字指导。落实了课时目标，突破了教学重难点，整堂课的教学进行得扎实而富有成效。
教学目标：1.学会本课15个生字，其中5个为二类字，会写3个字。认识2个偏旁，同时习得识字、写字的方法。
2.学习并积累词语。如一棵大树、眼珠一转等。借助课文插图、联系上下文及生活经验，理解积累词语。
3.能正确、流利地朗读课文。使学生初步感知课文内容。教学重点：把课文读正确、读流利，读好狐狸说的三次话。
教学难点：多种渠道学习并积累词语，写好“转、赔、差”三个字，初步感知课文内容。教学过程：
一、谈话导入，激趣揭题。
1.小朋友，今天老师给你们带来两位好朋友。它们是谁呢？（贴图：狐狸）他是谁呀？小朋友真聪明，一眼就认出是狐狸。出示词卡：狐狸。
1）谁能读准他的名字。(2)“狸”单独读第二声，谁来读？（3）在这个词里读轻声，齐读。
2.还有一位朋友，她是谁呢？（贴图：乌鸦）
出示词卡：乌鸦（读词语：我们一起呼唤乌鸦的名字。）
3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。（齐读课题）二、初读课文，扫清障碍。
过渡：狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。他们之间到底发生什么事情呢？小朋友读了故事就会知道的，请小朋友轻轻地把书翻到68页。
一）自由读全文。
读书之前，老师想提醒小朋友做好两件事，小耳朵可要仔细听！1.标自然段序号。
学习好资料欢迎**。
2.自由读课文。遇到不认识的字，读读拼音；遇到长句子，多读几遍。（二）检查读词语。
1.这篇课文一共有几个自然段？
2.检查二类字的读音。（课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面，谁能读准它的字音。）
piàoliùchán漂溜馋。
3.读准含有二类字的词语。（生字宝宝真淘气，又来到词语中，还能认识吗？）piàoliùchán
漂亮一溜烟馋得直流口水（1）自由读（2）教师指读。
4.出示四字词语。（课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢）zhūzhuànméi眼珠一转没有回答péiliǎn
赔着笑脸看了一眼yao yao
摇摇尾巴唱了起来(1)借助拼音自由读一读(2)去拼音读词语。
老师告诉小朋友一个小秘密：读词语时，要能边读边想象画面，就能把词语读得更有意思。（生自由练习）
3）个别分角色读词语，两边比赛读。5.教学书写“转”。
1）记字形；（2）教师强调关键笔画“提、竖折撇”；（3）电脑书写“转”；（4）教师范写。（5）学生描红、临写。三、再读课文，随文识字。
一）学习第1自然段。
1.过渡：小朋友读准了生字新词，这儿还有一个词。
出示：一棵大树。
1）记字形：你想怎样记住“棵”？
2）除了说一棵大树，还可以说一棵（）依次出示画面：一棵小草、一棵白菜和一棵葱。
学习好资料欢迎**。
3）“棵”与大树、小草等植物有关系，所以左面是木字旁。2.过渡：狐狸来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里——出示：叼着一片肉。
1）读词语。（2）叼、肉两个生字读得准。（3）再读词语。3.自由读第1自然段。
小朋友看，刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了，小朋友一定能读好第一自然段。
4.齐读第1自然段。（二）学习2—4自然段。
过渡：狐狸馋得直流口水，他会对乌鸦说些什么呢？请小朋友在2—4自然段中找到狐狸说的话认真读一读。
1.自由读2—4自然段。（1）狐狸对乌鸦说了几次话？
2）逐步出示狐狸说的三次话，指导将句子读通读顺。狐狸第一次对乌鸦说——出示：亲爱的乌鸦，您好吗？评价：多么亲切的问候呀！狐狸第二次对乌鸦说——
出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？评价：多么贴心的问候呀！
狐狸第三次又对乌鸦说——看，这次说的话变得——
出示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
a.读准红色的词语。b.读句子。c.教师范读。d.生再读句子。
评价：这只狐狸如此夸奖，乌鸦心里像吃了蜜一样。可是，狐狸是真诚的赞美乌鸦吗？
2.逐步出示2—4自然段，指导将句子读通读顺。出示：第2自然段（1）个别读。
评价：狐狸眼珠一转，一看就是在想鬼主意。（2）生再读。出示：第3自然段。
学习好资料欢迎**。
师：乌鸦没有回答，狐狸吃不着肉，可着急了！（1）个别读（2）齐读出示：第4自然段。
乌鸦还是没有回答，肉还在乌鸦嘴里，快等不及了。于是，狐狸又摇摇尾巴说（1）个别读（三）学习5—6自然段师引读第自然段。四、结合全文，概括特点。
1.课文学到这儿，你觉得这是一只什么样的狐狸？又是一只什么样的乌鸦？
2.狐狸到底是狡猾还是聪明，乌鸦是爱听好话还是笨呢？下节课再讨论。
五、教师指导，学生书写1.识记“赔”。（偏旁：
贝字旁）
1）（认识“贝”字旁）：“贝”字旁和钱、财有关系。
2）扩词练习：损坏了别人的东西，要——赔钱、赔偿；不小心踩到别人脚了，要——赔礼。
3）教师范写。
2.识记“差”。（偏旁：羊字头）3．学生写字。4.展示、评价。六、布置作业，拓展延伸。
课后，熟读课文，再试着把故事讲给爸爸、妈妈听一听。附：板书设计。
11.狐狸和乌鸦转赔差。
乌鸦图。大树图？
狐狸图。学习好资料欢迎**。
狐狸和乌鸦第一课时教学设计
狐狸和乌鸦。主备教师 教学目标 1.学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词。认识2个偏旁。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。3.正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。教学准备 课件 狐狸和乌鸦的头饰。教学时间 二课时第一课时。教...
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
狐狸和乌鸦 第一课时教学设计。教学目标 1 正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。2 学会本课生字，认识2个新偏旁。正确书写 赔 差 3 理解部分词语的意思。教学重点 读通读顺课文，识记两个新偏旁以及生字。教学过程 一 谈话导入。1 今天老师给同学们带来一个非常有趣的童话故事，这个故事里有两位动物朋...
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 狐狸和乌鸦 第一课时教学设计。沭阳县第二实验小学沙彩虹。教学内容 选自苏教版二年级上册语文课本。设计意图 低段阅读的第一课时教学要立足语文特点，彰显儿童立场。立足 字 和 文 开展教学活动。引导学生多种渠道自主识字，快乐识字 读准字音，读通句子，了解所述内容的大概 积累写字方法，开展...