《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计

《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计。

教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，认识2个新偏旁。正确书写“赔、差”。3、理解部分词语的意思。

教学重点：读通读顺课文，识记两个新偏旁以及生字。教学过程：

一、谈话导入。

1、今天老师给同学们带来一个非常有趣的童话故事，这个故事里有两位动物朋友，一个是（出示狐狸**）指导读好轻声“狸”。在你印象中，狐狸是一种怎样的动物？简介狐狸。

2、另外一个动物朋友是（出示乌鸦**）乌鸦又有什么特点呢？简介乌鸦。狐狸地上跑，乌鸦天上飞，它们之间会发生什么故事呢？就让我们走进这个有趣的童话故事里去吧。3、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，出示朗读要求：

1）借助拼音读准字音，读通、读顺句子。（2）画出生字词，标出自然段号。

3）边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？2、检查自读情况。

1）检查生字新词，出示生字词：①指名带拼音领读生字。

指名提醒要注意的音节③去拼音齐读生字④领读词语⑤齐读词语。

2）课文一共有几个自然段？请你标上序号。（3）分段读课文，理清脉络结构①看图，这个故事发生在什么地方？第几自然段告诉我们？（齐读第一自然段）正音（提示故事的开端）

导读第二自然段，狐狸馋得直流口水，他是怎么做的呢？（出示第二自然段指名读）做动作理解“眼珠一转”，你干什么的时候会做这个动作？（动脑筋，想办法）

第三小节，过渡：乌鸦没有回答，狐狸怎么办呢？指名读第三自然段。

过渡：乌鸦还是没有回答，狐狸这次有没有放弃呢？指名读第四自然段。

⑤乌鸦听了狐狸的话，有什么表现？指名读，（提示故事的发展）。⑥结果可想而知，（出示：

狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。）学生齐读，出示“一溜烟”学生读；理解意思，能换词吗？（一眨眼、一转眼）3、了解故事主要内容。

课文读了一遍，你知道这个故事的主要内容吗？请你填一填。

狐狸说了（）次（）的话，骗到乌鸦（）4、学习第一自然段（1）出示学习要求：①自由朗读第一自然段。

找找狐狸看见了什么？用横线划出来。（2）指导读好“狐狸馋得直流口水”。三、指导写字：

1、出示生字：归类识记左右结构及半包围结构2、指导书写“赔”“差”

3、认识新偏旁“贝字旁”，识记“赔”4、教师范写。

5、认识新偏旁“羊字旁”，发现有什么变化？（“羊”中间。

一竖改成竖撇）羊腿向左偏一偏，右下还有朋友来。6、老师范写“差”7、学生在书上描红。

狐狸和乌鸦。主备教师教学目标 1.学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词。认识2个偏旁。2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。3.正确流利有感情地朗读课文。教学重难点理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。教学准备课件狐狸和乌鸦的头饰。教学时间二课时第一课时。教...

学习好资料欢迎狐狸和乌鸦第一课时教学设计。沭阳县第二实验小学沙彩虹。教学内容选自苏教版二年级上册语文课本。设计意图低段阅读的第一课时教学要立足语文特点，彰显儿童立场。立足字和文开展教学活动。引导学生多种渠道自主识字，快乐识字读准字音，读通句子，了解所述内容的大概积累写字方法，开展...