誊善。我是什么》（第一课时）导学案及教学流程。
口南宁市江南路小学。步。云。
．公布谜底，引出课题。
关键词】导学案教学流程【文献编码。
．句子——我会读。
读“句子一”：
二、生字——我会认（５分钟）
有时候我穿着白衣服，有时候我穿。
学习小组内交流课本中“我会认”
教学内容］人教版《义务教育课程实验教科书。
语文》二年级上册。
教学目标］知识目标：学会认读“浮、碰、雹……”等ｌ２个字；会写“浮、晒……”等８个生。
字；有感情地朗读第一自然段，知道云这。
一。自然现象是由水变化形成的。
能力目标：培养学生自主学习的能力，以及敏于观察、善于思考的能力。
情感目标：热爱自然，热爱科学。［教学重点】
会写“浮、晒……”等８个生字。［教学难点］
通过学习，知道汽、云是水的另一种形态。［导学案］
一。预习导学。
把“我会认”的字拼读两遍，把字音读准。想一想：我是用什么方法认识这些。
字的？二、合作**。
．整体感知。
把课文读三遍，用波浪线画出我认为课文中最有意思的句子。（提示：第一遍，边读边把不会读的字圈出来；第二。
遍，给不会读的字注音后再读；第三遍，把课文读通顺、读流利。）
．我来填一填。
生字读音音序部首组词。
冲。灾池黑。晒。浮。
害器。着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在。
身上。思考：
１）“有时候……有时候……”是什。
么意思？２）我也能用“有时候……有时候……”说一句话：
读“句子二”：
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
思考：１）我发现句子中有一对反义词，它们是：
一。２）我更喜欢两个词中的。
３）我理解：句子中的“我”是指。
一。我见过“我”的样子。
读“句子三”：
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
思考：１）我发现句中有一个多音字。
组词。可以读作。
还可以读作，组词。
２）句子中写的“坏事”，我见过／听说过／没见过也没听说过。
．课文——我理解。
朗读第一自然段。★思考：
１）这段话中，我最能理解的句子。
是：２）我对句子“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中。
飘浮”的理解是：
水变成了什么？我是怎么知道的？
我可以用。添一个词）来。
代替“极小极小”？
“飘浮”与“漂浮”有什么不一样？［教学过程］
一。猜谜导入（２分钟）１．出示４则谜语让学生自由猜。
的生字。．由学习小组长组织本组成员，在学习小组内以**车的方式，每人拼读。
两个字。提示：在读的过程中，遇到读不准的。
字，小组成员可相互帮助纠正读音。
．小组成员相互交流，并说说自己记字时有哪些好方法。
．小组内齐读“我会认”的生字。
三、生字——我会写（９分钟）
交流并展示导学案中第三题“我会。
写”的８个生字。
．组内交流、展示。
１）学生在小组内以“**车”的方式学习、展示，每人展示２个字的读音、
音序、部首和组词。
２）小组内成员相互补充、纠正。
．全班展示。
１）分配小组任务。
展示组：将８个生字的展示任务分。
配给第１、第２小组，每组各展示４个字，４个重点字“晒、浮、灾、黑”则由各组自行指定专门同学进行展示。（注：展示组板。
书的时候，其余学生在本子上书写。）
评价组：展示结束后，由第３、第４小组负责对展示做出评价和补充。
提示：展示组在黑板上板书完以后，需要按以下顺序进行讲演：“晒”的读音是。
音序是。部首是。
可。以组的词有。
评价组需。要对读音和音序的标注是否正确、读音。
是否准确、部首讲解是否正确等做出判断和评价；关于组词，还可以补充不一样。
的词语。２）教师相机精讲点拨并范写。①可精讲：“晒、浮、灾”的识字方法和“黑”字是部首字。
可范写：晒、浮、黑、灾。
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爹。需要内心的平静，如果外部环境喧闹或充满**，外向型的学生就很难产生继。
字之书，自主寻找问题的答案，对课文的内容（包括字、词、句、段、篇等方面）进行细细品味，体现其个性特点。
二、善读——提高内向型学生自主阅读的能力。
的题目人手，思考文章讲的是什么？每读完一句就停下来，思考它与前面一句有什么关系，再想一想我能将整篇文章连。
续阅读的兴趣。同时，还要让他们感到阅读不是一种负担，而是一种乐趣，只要带着轻松愉悦的心情进入阅读状态，就能达到最佳的阅读效果。如果教学条件允许，教师还可以充分利用多**营造阅。
起来理解吗？读完以后，可以回想一下，我理解了句子或段落的意思了吗等，从。
内向型的学生往往会将更多的时间。
和精力用在阅读上，且积累了丰富的阅。
而加强阅读的自我监控。
三）学写读书笔记，加深阅读感悟。
在阅读教学中要培养学生养成“不动。
读氛围，以听觉和视觉的形态展示阅读材料，让学生调动多种感官进行阅读。
三）采取积极有效的措施，在阅读兴趣中引导学习。
读量。那么，如何通过阅读增加他们的知识收获呢？要想在阅读之后能力得到提升，就要掌握阅读的方法。
一）依据阅读教材，了解阅读方法。
笔墨不读书”的好习惯，学会在书本的字里行间进行圈点或者画横线，在文段旁、文章后或笔记本上写出自己的阅读体会、感想或摘抄优美的词句，从内心深处欣赏语言文字的美，这是一种积累，也是。
一。外向型的学生在思想上拥有更多的遐想和创造的空间，所以教师应该让他们进行探索性阅读和创造性阅读。如教学《要是你在野外迷了路》一课，教师可以对课文进行引申，这样启发学生：
如果大家有一天在城市中迷了路怎么办？你。
小学语文课本里有不少介绍读书方法的文章，教师要指导学生活学活用。如。
在教授课文前，我会把精读和泛读的技巧简单地向学生进行讲解，在平时阅读课文时，我有意识地引导学生先了解文章的重点在**，用学到的泛读方法了。
种文化的熏陶。尤其是在课堂上，教师。
要追求“心”的阅读，应给学生留下思考、质疑、批注的时间，让他们静下心来真正。
走进文段中，表达自己对文段的独特感受，这样他们才会更加珍惜自己的阅读成果，进而提高观察、分辨、想象、应用、表达、评价、判断的能力。对文段深刻独特的感受、体验和理解也可以催生他们的创新思维，有利于以后的写作。同时，教师不要吝惜自己对学生的赞赏，因为教师的评价能帮助学生形成积极的学习态度，不断超越原有的表现。
们如何回家呢？有的说打**回家；有的认为可以询问或求助周边商店老板或者可靠些的路人；有的认为应该打**报。
解大意，然后再精读重点段落，看看介绍了什么内容。经过训练，学生对如何精读和泛读有了进一步的了解，也基本掌握。
警，让警察叔叔帮助联系老师或者父母；还有的认为应直接打出租车到学校，这样可以省下迷路的烦恼，降低被骗的风险，至于打车费可到学校后先向班主任借。课文让学生了解了在野外的生存技巧，但作为教师还应当鼓励学生提高在现实生活中遇到困境时的应变能力，我。
了其中的要领，这对于他们以后进行自由阅读很有帮助。
二）明确阅读意图，读思有机结合有人把学生的阅读比喻为“牛吃草”。牛能大量进食，还能不断地进行反刍咀。
嚼，帮助消化吸收。读书也应学会反刍，即要读思结合。阅读时，我提醒学生要意。
因此在小学语文阅读教学中，教师应因材施教、因人而异，不断改进教学方法，努力引导学生广泛地阅读，培养出适。
用一个简单且常见的问题让学生的思维得到了拓展。同时，教师还要引导学生边。
识到自己的阅读意图，并尝试着思考和猜想作者的写作意图，用这两方面的意图引导自己的读书过程，阅读完毕后，再。
应社会需要、有着良好个性品质的人才。责编。郝。
勋）读边想，在阅读实践中学会独立思考，从课堂阅读到生活阅读，从有字之书到无。
作对照和检查。如阅读初期，可以从文章。
上接第３２页）充、分享。常。
四、句子——我会读（６分钟）☆交流、展示导学案“合作**３”中。
的三个句子。
提示：重点分享开放性的问题，如：
重点指导学习多音字“没”。
读“句子～”时我更喜欢它们中的；五、课文——我理解（１５
学生自由朗读课文，全班齐读第。
一。读“句子二”后我对其中的“坏事”，见过／听说过，说说在什么时间什么地点通过什。
．组内交流、展示。
组内全体成员按顺序每人朗读一个自己“最能理解”的句子并将自己的理解。
在组内展示。
．全班展示。
自然段。么样的方式见／听到“我”做了哪些坏事。
读“句子三”后我也能用“有时候……有时候……”说一句话讲点拨。
在引导学生对“温和”和“暴躁”这对反义词加以理解后，指导学生有感情。
２）教师在学生展示时穿插进行精。
小组内合作学习“合作**４”。
请第组的学生展示“合作探。
究４”。请其他小组做出点评和补充。
六、当堂测评（３分钟）
听写４个生字，组内同桌相互检查对错。
１）分配小组任务：第３小组展示“句子一”，第４小组展示“句子二”，第５小组展示“句子三”；非展示组的同学要注意聆听，并对相关问题进行及时的补。
责编白聪敏）
地朗读句子，引导学生感受水的变化无。
《我是什么》 第一课时 导学案及教学流程
我是什么 第一课时 导学案及教学流程。作者 步云。广西教育 a版 2011年第06期。教学内容 人教版 义务教育课程实验教科书 语文 二年级上册。教学目标 知识目标 学会认读 浮 碰 雹 等12个字 会写 浮 晒 等8个生字 有感情地朗读第一自然段，知道云这一自然现象是由水变化形成的。能力目标 培养...
我是什么第一课时
教学目标 1.通读全文，初读认识12个生字，重点识记 浮 碰 雹 3个生字。2.会写 黑 浮 池 冲 晒 折5个生字，理解词语 飘浮 3.了解 我 是很多变的，会变成 云 雨 雹子 雪 教学准备 课件 词语卡片。一 猜谜激趣导入。1.今天我们来举行一个猜谜会，先来大家猜几个谜语。谜1 忽然不见忽然有...
幸福是什么第一课时学案
幸福是什么 学案。第一课时 班级 姓名 时间 学习目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.认识本课生字。3.理解课文内容，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。学习重点 了解故事内容，体会课文中所讲的幸福的含义。学习难点 用自己的话复述课文。学习方法 自主学习，小组合...