绥化七中高二年级语文学科导学案编制人：杨星光审核人：刘喜超
授课日期： 8 月 9 日姓名： 班级： 编号：第周号。
说“木叶”》
第一课时。学习目标】
1、熟读课文，了解作者，掌握字音。
2、理解“木”和“树”，以及“树叶”、“木叶”和“落叶”的不同意味。
3、培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。
学习重难点】
理解“木”和“树”，以及“树叶”、“木叶”和“落叶”的不同意味。
学法指导】对于大多数学生来说，这篇课文读起来并不轻松。它需要逐字逐句认真、细致地读。但并不难懂，只要下工夫读了，把整篇文章贯穿起来，各个部分融会贯通，就可以把握文意。
因此，首先要熟读。其次，通过抓关键词句，筛选主要信息来解答有关问题，把握文意。
知识链接】林庚（1910--2006），字静希。现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授。著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集及《中国文学史》、《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《唐诗综论》等十一部文集。
作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
与“盛唐气象”紧相联接的，是他对盛唐诗歌的另一艺术概括“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。本文就节选自《唐诗综论》。
学习过程】一、【基础知识梳理】
请为加点的字注音：
征戍（sh招徕（lái） 翩翩起舞（piān）
涔阳（cén） 陇首（lǒng） 得鱼忘筌（quán）
寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 秋风袅袅（niǎo）
窸窣（x迢远（tiáo） 灼灼其华（zhuó）
亭皋（gāo） 冉冉（rǎn） 门栓（shuān）
二、【合作**】（本部分先由同学自主完成，课堂上通过与小组同学交流合作进一步完善）
1、诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的滋味。从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同？
明确：按照字面的解释，“木”就是“树”，木本植物的统称。而“木”作为“树”的概念的同时，却具有一般“木头”、“木料”、“木板”等的影子，会让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这样，“木”也就给人以落叶之感。
而“树”呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。
2．课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，成为语言形象的潜在力量，这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来，就成为丰富多彩一言难尽的言说。文中说到的“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”有怎样不同的意味？
明确：“树叶”、“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的，都给人枝繁叶茂，浓阴匝地的感觉；而“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。
“木叶”是”木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。
而“落叶”，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。
三、【能力训练】
1、下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ d ）
a.征戍（sh橘颂（j招徕（lái） 萧萧落木（sù）
b.涔阳（cén无妨（fǎn陇首（lǒnɡ） 得鱼忘筌（quán）
c.寒砧（zhēn） 桅杆（wéi漂泊（p秋风袅袅（niǎo）
d.疏朗（sh窸窣（x迢远（tiáo） 灼灼其华（zhuó）
a项中“萧”读“xiāo”；b项中“妨”读“fánɡ”；c项中“泊”读“bó”。
2、下列没有错别字的一项是（ a ）
a.洗练钟爱必需相去无几。
b.留传疏朗精采得意忘形。
c.岑阳概念究竞翩翩起舞。
d.干躁察觉捣衣一言难尽。
解析：b项“精采—精彩”；c项“岑阳—涔阳”，“究竞—究竟”；d项“干躁—干燥”。
3、下列句中加点成语使用不正确的一项是（ b ）
a.而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧。
b.写文章首先要言之有物，否则，无**字如何优美，也只是金玉其外，败絮其中，不能打动读者。
c.把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。
d.“木叶”之与“树叶”不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
解析：b项中“金玉其外，败絮其中”指外表华美，里头一团糟，而句中说“言之有物”，所以无所谓“败絮其中”。
说木叶第一课时
说 木叶 说课稿。一 说课标语文课程标准要求学生，善于发现问题 提出问题，发展独立阅读的能力。注重个性化阅读，学习 性阅读，发展想像能力。学习鉴赏中外文学作品，注重审美体验。注重合作学习，养成相互切磋的习惯。二 说教材首先，说 木叶 这篇课文选自高中语文必修五第三单元，本单元所选都是文艺评论和随笔。...
上课版锦瑟导学案 教师版 第一课时
课题 必修一第二单元 锦瑟 课型 新授课课时 第1课时。导学练编号 ywbx2 7 主备人 黄丽萍审核人 高一语文备课组。学习目标 1 了解李商隐的有关生平和创作特色 2 领会这首诗的情感 主旨和艺木技巧。学法指导 1.借助注释和工具书读懂诗歌大意。2.在反复诵读中领会诗歌的丰富内涵。课前预习导学单...
《马说》导学案第一课时
课堂检测 1 给下列句中加点的 食 字注音并释义。一食或尽粟一石。音义。食马者不知其能千里而食也。音义。食不饱，力不足。音义。食之不能尽其材。音义。2 找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和含义。食马者不知其能千里而食也通含义。才美不外见通含义。食之不能尽其材通含义。3 下列加点词的解释有误的一项...