《六国论》导学案第一课时

高二语文审定：汪帮清编制人：李家奎编制时间：2009年9月21日。

学习目标】1、整体感知课文，加强诵读，体味文章雄辩的气势。2、学习课文第。

一、二自然段。

重点难点】1、积累文言实词，掌握词活用。2、学习文中对比论证的方法。

学习方法】诵读、讨论。

知识链接】1）作者介绍：苏洵（1009——1066），字明允，自号老泉。眉州眉山（现四川眉州）人，北宋著名散文家。

与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，位列唐宋散文八大家。苏洵27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年（1056）携子至汴京，以所著文章22篇谒见翰林学士欧阳修。

欧阳修很赏识他的文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐三年，仁宗召他舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏，嘉祐五年，援职秘书省校书郎，后为霸州文安县主薄。

参与修篡礼书《太常因革礼》一百卷，写成不久即去世。

苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，观点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度，著有《嘉祐集》十五卷。《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》。

2）背景介绍：战国初年，秦国经过商鞅变法，由弱小变为强大。原本强劲的六国经济和军事实力相对衰落下来，只能纷纷割地求和终至灭亡。

六国灭亡“非兵不利，战不善”，政治腐败是因，割地赔秦是果。苏洵抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来方论是为其针对现实服务的。

北宋建国以来，宋和辽多闪发生战争，败多胜少。军事的无作为带来政治、外交上的较弱，只有靠割地赔款以求和平。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。

苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。

学习过程】一、整体感知。

1、初读课文，要求读准加点安的音。

思厥．先祖父（）暴．霜露（）如弃卓芥．（）与嬴．不而助五国也（五国既丧．（）燕．赵之君（）洎．牧以谗诛（）食之不得下咽．也（2、再读课文，要求读准句子节奏，用“/”线划出句子停顿处（1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。（2）故不战而强弱胜负已判定矣。（3）后秦出赵者再，李牧走却之。

4）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。3、小组比读，评出小组的“诵读明星”

诵读明星。评选理由。

二、局部**。

4、学习课文第一自然段。

1）疏通文意，理解下面句中带点的词。

六国破灭，非兵（）不利（），战不善，弊（）在赂（）秦。赂秦而力之．．．破灭之道（）也。或（）曰。

六国互丧魂落魄（）。盖（）失强援，不．．．能独完（）。故曰弊在赂秦也。

．2）翻译下面句子赂秦而力之，破灭之道也。

不赂者以赂者丧。

3）研读**。

文章第一段提出中心论点是什么？分论点是什么？整个文段在全文中起什么作用5、学习课文第二自然段。

1）疏通文意，理解句中带点的词。

与战胜而得者，其实百倍（）思厥先祖父（）．然后得一夕安康（）诸侯之所亡（）．

暴秦之欲无厌（）胜负已判矣（）此言得之（）．下面四句中“以”意义用法相同的两项是（）（

a秦以攻取之外b以地事秦c暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地d举以予人。

2）翻译下面句子。

a则秦之所大欲，诸候之所大患，固不在战矣。

b然则诸候之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

c以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

3）研讨**。

文段是从哪个方面论证六国破灭的原因，文段主要运用了何种论证方法？请作简要分析。

三、当堂检测背诵。

一、二自然段。我的反思】