小学语文苏教版六年级下册练习4教学设计

【名师授课教案】

1教学目标。

1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。

3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

2学情分析。

漫话奇思妙想》是一节独白型的交际课，如何在交际中积极参与讨论？这对于六年级学生来说是一个难点。六年级的学生开始懂得害羞，课堂上一般都不太积极主动地举手回答，而在这节课上要求学生“既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。

”这就要求教师必须充分调动学生的积极性，打开学生话匣子；最大限度地发挥学生的主体性，让学生积极主动地开展思维想象，大胆进行提问和补充等活动。通过表达、交流、讨论和评价等活动，使学生获得知识的同时，学会交流讨论，养成良好的口语交际习惯。

3重点难点。

教学重点：清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰，在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

教学难点：清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1新设计。

教学过程：一、课前热身：

师出示一本洞洞书的绘本)师：同学们，你们发现这本书最奇特的地方是什么吗？(有一个洞)是的，这是一个洞，那么你能发挥想象这是一个怎样的洞吗？

生自由说。师简单讲述洞洞书的故事，同学们，一个小小的洞，经过思维的发散，开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的数学家高斯曾经说过“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”(出示句子)这里的猜测是什么意思？

对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。

师板书课题。

二、交际过程。

一)、挑战第一关：小组交流你知道的有关奇思妙想的小故事或小发明。

要求：声音响亮、说清楚、说明白。

世界上的许多发明创造**于奇思妙想。在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事吗？指名交流。(师相机出示牛顿发现万有引力及瓦特发明蒸汽机的**)

生就已知的资料进行汇报。

二)挑战第二关：小组内交流。

师：通过刚才的交流我们发现，这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念，有的则是人们苦苦追求想要解决的问题，这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。今天，就让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！

小组交流自己的奇思妙想，畅谈设计。

小组成员围绕你们感兴趣的某一方面内容进行讨论：比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服……

讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。

可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等),可以介绍特有功能、用途等。

注意事项：给自己的设计取一个新颖、贴切的名称。

三)、挑战第三关：班级交流。

小组代表进行交流。

听的同学的任务：

我们小组喜欢( )的设计，因为这样的设计使我们知道了( )

我们想问一问( )

我们的建议是( )

评选出最佳创意。

小结：同学们的奇思妙想可谓是五花八门，无奇不有，看得出，大家花了心思，页开动了脑筋，我想或许在不久的未来，你们这些金点子都会变成现实。

三、总结。时间是有限的，但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许就现在来看这些设计还非常幼稚，也许还有许多不完善，但谁又能说这些设计不是明天的伟大的创造呢？

或许不久的将来，我们在座的同学中就会有明天的“牛顿”、“爱因斯坦”呢！