练习3第一课时。
教学目标：1.赏析有关“笑”的不同神态、不同情感的词句，在学习和实践中积累并加以应用。
2.诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语，由成语走进故事，从而激发学生阅读的兴趣。
3.写好钢笔字。注意行款布局与字的间架结构，再认真描红。
教学重点：体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。
教学难点：积累、运用关于笑的词语。教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。（1）谈话导入：
同学们，“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代**的顶峰之作，其中有许多精彩之处扣人心弦。今天就让我们走进一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的片段。
2）学生自由阅读这个片段。
3）学生找出描写各人不同神态的笑的语句，初步感知众人笑的神态的不同。（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯众人各有其态。)2.教学第二部分。
1）教师鼓励学生说出有关“笑”的词语，并说说这些词的相同点和不同点，使他们了解到有各种各样的“笑”。
2）学生读题，区别七个词语感**彩、意义内涵的不同。小组内交流。“讥笑”“狞笑”“微笑”“冷笑”“哄笑”“大笑”“苦笑”分别是怎样的笑？
3）要求学生认真读四个句子，看看各句应该填什么样的“笑”最合适。3.教学第三部分。
1）学生审题，明确要求。
2）学生思考：照着例子，联系自己的生活想想可以填什么样的词语？（3）集体交流：
教师指名学生说出自己所填的词语，其余学生进行补充。（4）组织评价：交流的过程中让学生评价哪种说法更好，说说自己的理由，然后选择最合适的词语填入括号中。
（5）自由朗读并积累。
二、教学第二题（写好钢笔字）1.指导。
1）指名读题，明确练习要求。
2）要求学生朗读这段话，明确这段话选自《读书要有选择》。
3）再读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看看每个字的字形。引导学生说说行楷的运笔特点和应注意的地方。（5）教师重点指导“掌握”“帮助”“获取”等词的写法和整体布局。
2.练习。
1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
2）教师根据描红情况进行小结。运笔活泼、流畅，字体简洁、工整，专心描红、识记，匀距、匀速，一气呵成。三、教学第三题（诵读与积累）1.诵读词语。
1）出示词语，学生自由认读，凭借工具书，读准字音，了解大意。（2）全班交流，指导读，集体纠正字音。
3）同座的同学或小组内讨论每个词语的大概意思。（4）在大体理解的基础上让学生练习熟读成诵。2.积累运用。（1）指名读。
2）整体吟诵，熟记成语。（3）试着填空。
孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）拥有七十二变，（）一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（）的美誉，后来保唐僧去（）。
练习3第二课时。
教学目标：1.拓展阅读《三国演义》，能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，把握英雄人物的个性特点，并表演其中的故事片段。
2.学会在表演时揣摩人物语言、动作、神态，抓住人物的主要性格特点。3.初步形成评价作品中人物的能力，初步学会多角度地阅读、感受名著作品。教学重点：
拓展阅读《三国演义》，能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，把握英雄人物的个性特点，并表演其中的故事片段。
教学难点：初步形成评价作品中人物的能力，初步学会多角度地阅读、感受名著作品。
教学过程：一、谜语游戏，激趣导入。
1.《三国演义》是我国四大古典**之一，其中的许多人物家喻户晓，下面，老师就出几个谜语和歇后语来考考大家。
2.出示谜语：凿壁借光（谜底：孔明）孔雀收屏（谜底：关羽）山东安静（谜底：鲁肃）荷叶枯黄（谜底：黄盖）3.出示歇后语：
）穿针——大眼瞪小眼。
）打（）—一个愿打，一个愿挨4.你还知道哪些三国人物？二、见多识广——慧眼识英雄。
1.故事识英雄温酒斩华雄——关羽挟天子以令诸侯——曹操挥泪斩马谡——诸葛亮七步赋诗——曹植怒吼长坂坡——张飞。
2.成语识英雄望梅止渴——曹操三顾茅庐——刘备锦囊妙计——诸葛亮探囊取物——张飞过五关斩六将——关羽3.话语识英雄“宁教我负天下人，休教天下人负我。
”“既生瑜，何生亮。”4.计谋识英雄苦肉计——黄盖美人计——貂蝉空城计——诸葛亮。
三、创设情境：青梅煮酒论英雄（**：《滚滚长江东流水》**：
曹操、关羽、诸葛亮、周瑜、刘备等）1.师：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
正所谓“乱世出英雄”，在这个诸侯割据，三国鼎立的时代，多少风流人物在这里指点江山，激扬文字，多少盖世英雄在这里大显身手，叱诧风云。雄才大略的曹操，鞠躬尽瘁的诸葛亮，忠勇双全的关羽，坚忍不拔的刘备他们都是时代的英雄。这节课就让我们走进三国，领略一下这些英雄人物的风采。
课前，同学们都已经或多或少地读过《三国演义》，下面，老师请同学们小组讨论一下：谁是你心目中的三国英雄？说说你的理由。
2.小组自由讨论。
3.为了帮助同学们更好地说出英雄的风采，请看一段**。（出示**：《易中天品三国》片段）
4.下面请同学们大胆地走上“校园百家讲坛”一起来“青梅煮酒论英雄”。5.学生交流心目中的三国英雄。
6.同学们听了刚才的展示，你觉得：哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？学生评价，老师点评。四、读一读，演一演，说一说。
1.同性格在这段对话中展露无遗。下面，请同学们小组合作读一读，演一演，再说一说这两个人物的不同性格特点。
2.学生小组合作。3.
推荐一组上台表演。4.全班交流。
五、课堂总结***主席有一首诗词叫《泌园春雪》，其中有一句是“俱往矣，数风流人物还看今朝。”历史上的英雄都已做古，你们才是未来的英雄。老师希望能在不久的将来看到你们在不同的岗位大显身手。
苏教版六年级语文下册 练习
教育资料 苏教版六年级语文下册 练习1 1 描红练写钢笔行楷字，写入体。2 认识儿化音，读读比比儿化音与原来的读音有什么区别。3 练习运用叹词表达恰当的语气。4 修改病句，知道句子的意思必须明确。5 熟记成语，丰富积累。6 根据资料介绍一个民族，了解民族风情，锻炼口头表达能力。二 教学时间三课时。第...
苏教版六年级语文下册教案练习
教材分析 这次练习共安排五项内容，包括学用字词句 写好钢笔字 读读背背 口语交际和学写毛笔字，其中学用字词句和口语交际是训练重点。教学要求 1 按笔顺规则，把 章 罩 举 写正确，写端正。2 通过对话朗读，学会查词典的方法。3 能用学会的方法试查词语，并能联系语境在词典中选择词语的恰当意思。5 熟记...
苏教版六年级语文下册教案练习
学习必备欢迎 教学目的 感悟语文与生活，读懂 红楼梦 一段精彩情节。诵读积累十二个词语。写好钢笔字和毛笔字。激发学生的口头表达能力，培养学生对 三国演义 的兴趣。教学难点 让学生如何去品味 三国演义 教学过程 第一课时。一 从谈话引入语文与生活。出示 红楼梦 片段，学生自由朗读。教师提出问题 笑的神...