教学设计。教学重难点：语文与生活和口语交际。教学【语文与生活】解读：
课标中明确指出：第三学段（5---6年段）的学生在阅读中要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。教学建议：
一）联系上下文和生活实际选择合适的解释：：鉴jiàn
1、古代的镜子。2、照，映照。3、可以使人警戒或仿效的事。4、观察，审视。5、用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。选择：
鉴往知来（4）
在解决书上的问题后，适当扩展：
a借鉴（3）前车之鉴（3）光可鉴人（2）鉴别（4）台鉴（5）半亩方塘一鉴开（1）（二）预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
第1页。引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。③师总结，形成自学方法。作业布置：
返老还童”中“还”的意思（①交给原主②回报③恢复）“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。教学【诵读与感悟】解读：
真理篇《古今贤文》告诉我们生活、学习的道理。全文语言风格鲜明，大多数都是对仗句式，长短相间，读来琅琅上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言，集古今语言之精华，展中华文字之神韵，真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。学生学习这样的文章，不但能丰富语汇，提高表达能力，增强语文素养，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠，还具有德育作用，因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章，教学中应体现以下三点基本理念：
1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力。2、承认差异，提倡个性化阅读。3、加深课内外联系，适度拓展。
教学建议：
一）多管齐下，理解含义。
第2页。1．反复朗读，理清文意。让学生在充分练读的基础上，选读一小节参加班级的“朗读擂台赛”。学生在琅琅的读书中，注于目，出于口，闻于耳，记于心。
2．小组合作，**文意。书读百遍，其义自现。引导学生把已经理解的句子和小组中的伙伴共享，把不懂的提出来和大家**，这样可使学生之间有机会相互帮助，既能获得同伴的创新信息，又可促使多方位互动，培养合作意识和能力。
3．大组交流，领悟真理。这一环节采取“小组对抗赛”的形式，全班同学分四组展开比赛，每次一组选一人解释一句格言的含义，正确的话就为小组加5分，如果能举一个例子说明名言的含义就加10分。（二）可以联系其他的古今贤文。
古今贤文（合作篇）
人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。
知已知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
海内存知已，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
第3页。古今贤文（劝学篇）
长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。
冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。
手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。拳不离手，曲不离口。
师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。古今贤文（读书篇）
欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。
好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。古今贤文（环保篇）
环保环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。
功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。
植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。古今贤文（志向篇）
山立在地上，人立在志上。月缺不改光，剑折不改钢。鸟要紧的是。
第4页。翅膀，人要紧的是理想。胸无理想，枉活一世。
三军可夺帅，匹夫不可夺志。虎瘦友心在，人穷志不穷。立下凌云志，敢去摘星星。
有志周行天下，无志寸步难行。天下无难事，只要肯攀登。
年怕中秋月怕半，男儿立志在少年。般大不怕浪高，志大不怕艰险。没有爬不过的山，没有闯不过的险滩。
见异思迁，土堆难翻；专心致志，高峰能攀。无志之人常立志，有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯，知识是实现理想的翅膀。
不学杨柳随风摆，要学青松立山冈。作业布置：
摘抄名言，进行课外拓展。教学【口语交际】解读：
作为这次口语交际的引导者和组织者，首先要明白合作学习不等于简单的小组学习，所以教学时可不让学生们拘泥于固定的座位，而是放手让他们在教室里。
第5页。
小学教育 2024年六年级语文下册第四单元教案设计
备课时间上课时间总第节 六年级语文下册第四单元教案设计。课题 习作指导。备课时间 上课时间 总第 38 节 范文 让希望栖息在灵魂里 读 鲁滨孙飘流记 有感。希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在 希望 一诗里写道 希望 是个有羽毛的东西 它栖息在灵魂里 唱没有歌词的歌曲 永远 不会停息 在暴风...
苏教版小学语文六年级下册第四单元《习作四》教学设计
教学设计。对高年级阶段写作训练的一些理解 1 本单元的习作要求 教材中的第四次写作训练 写一次实验 按照课前指导的，让学生利用双休日都回家做了实验，然后把过程具体写下来。2本单元的习作目的 新课标降低写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，重在把实验的过程写清楚。3 本单元的习作思考 备课时我们...
苏教版小学语文六年级下册第四单元《习作四》教学设计
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