教学设计。对高年级阶段写作训练的一些理解：
1、本单元的习作要求：教材中的第四次写作训练（写一次实验）。按照课前指导的，让学生利用双休日都回家做了实验，然后把过程具体写下来。
2本单元的习作目的：新课标降低写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，重在把实验的过程写清楚。3、本单元的习作思考：
备课时我们看了教师的用书，然后我们年级组老师思考，感觉到这篇作文并不是那么的简单。就说实验吧，孩子们虽然做过，可没有记录，也没有写下来。怎么办，没有实践的经验是无论如何也不能完成一篇优秀习作的。
于是我想了一个办法就是介绍了两个简单的实验让孩子们去，一个是“纸锅烧水”，另一个是“苏打加醋”的实验，并且要求边观察边作好了记录。观察是我们获取作文材料的主要方法之一，生活是作文的源泉。对于这一实验，学生非常感兴趣，而兴趣又是最好的老师，我相信学生动手写这一篇习作应该不难。
至于习作中介绍的蚂蚁实验，学生们有的已经做过。这样一来，我想我们就能够在实验中找到乐趣。
教学这篇习作之前，我们要让学生好好回顾《夜晚的实验》的内容，要让学生明白几个问题：1、实验的原因。你为什。
第1页。么想到要做这个实验的？（好奇、有趣）2、实验的过程。
分几次实验？（4次）每一次实验你是怎么做的？要抓住实验时蚂蚁的反映（动作）、你自己的心理活动来写好（不解、纳闷……）3、实验的结果。
得出了什么结论。我想要提高习作的质量关键还是在实验的操作和观察上，为了使实践更富实效得设计一**，我让学生进行记录：实验地点：
实验用品：实验目的：实验经过：
第一次目的（怎样想）过程（怎样做）结论（蚂蚁反应、动作，你怎样想）第二次第三次。
实验结论，感言。
4、这次习作的建议：写作源自生活、亲自实践，肯定深受学生的喜爱。再说本单元有写作的范例，如《夜晚的实验》、《学会合作》里的小实验的学习，怎样写、写什么，应该不成问题。
只有把实验的过程表达清楚，对已经具备较强表达能力的孩子，我们只有指导他们把过程写具体些就行了。5、指导写这次习作我觉得还有应该注意以下几点：①写清楚实验地点、环境、准备材料、配合伙伴、实验目的。
第2页。要交待清楚。
写清楚好表示动作的词，力求准确，相同动词不要出现太多。
写清楚每一步骤都要细细观察，留意颜色、气味、形状等等实验对象或现象的变化，写出来。
写时适当地穿插一些自己的心理活动，伙伴的神态，如一些猜测等。
写实验结果的注意点：
这一部分是文章的重点，也是学生最感兴趣的地方，一定要把观察到的现象描写得精彩生动，让读者身临其境。②结论要细细推敲，不要犯科学性错误。
第3页。
小学教育 2024年六年级语文下册第四单元教案设计
备课时间上课时间总第节 六年级语文下册第四单元教案设计。课题 习作指导。备课时间 上课时间 总第 38 节 范文 让希望栖息在灵魂里 读 鲁滨孙飘流记 有感。希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在 希望 一诗里写道 希望 是个有羽毛的东西 它栖息在灵魂里 唱没有歌词的歌曲 永远 不会停息 在暴风...
苏教版小学语文六年级下册第四单元《习作四》教学设计
对高年级阶段写作训练的一些理解 1 本单元的习作要求 教材中的第四次写作训练 写一次实验 按照课前指导的，让学生利用双休日都回家做了实验，然后把过程具体写下来。2本单元的习作目的 新课标降低写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，重在把实验的过程写清楚。3 本单元的习作思考 备课时我们看了教师的...
人教版六年级下册语文第四单元预习单
14 卖火柴的小女孩 预习单月 日。1 课文一共有 个自然段，在每个自然段前标上序号。认真默读课文3遍，朗读课文3遍，把课文读正确 读通顺。2 搜集安徒生 童话故事的有关资料。安徒生。童话故事。3 给下列生字或多音字注音。哆 嗦蜷哧梗捏。兜币喷 香挣 钱裂缝。4 从文中圈出下面的词语，认真读3遍。乖...