苏教版国标本小学语文六年级下册（第四单元）教材分析。
执笔：岸头实验学校庄月娥。
一．单元教材分析。
一） 单元教材基本分析。
第四单元的主题为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》、《学会合作》，这三篇课文都是有关科学的故事。《夜晚的实验》一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜晚飞行的秘密的经过。从而教会我们如何去发现、思考、以及进行实验，让我们也能揭示一些大自然的秘密；《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文，能激发学生爱科学、爱自然的情感；《学会合作》是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了什么是合作、合作的作用以及怎样才能有效地合作的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
二） 单元教学目标及重点难点分析。
1、学会本单元10个生字，理解“望洋兴叹”“顾名思义”等词语。
2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
3、初步了解海洋与人类社会的密切关系和重要性，激发学生热爱大自然，热爱海洋的情感。
4、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
5、能按照要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
6、能将自己的实验观察情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
7、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。
三）每篇课文的训练点。
二．篇目教学分析。
12、夜晚的实验。
文本解读】夜晚的实验》是一篇有关科学实验的小故事。这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，指出了正是这次实验，引起了科学界对超声波的研究，才使我们今天能够享受超声波技术带来的恩惠，启示我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的不断探索。斯帕拉捷在科学实验中的情感体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生情感与认识实现升华的前提。
教学目标分析】
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过自学填写实验过程的**、复述实验过程，感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
教学资源】1、推荐阅读《小学语文课文同步拓展阅读》中的《神通广大的超声波》、《科学家成功的奥秘》以及马可尼、德莱斯等科学家的故事。
2、搜集人类应用超声波的例子。
课时分配】建议两课时。
教学构想】第一课时。
教学目标】1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课的生字词，搞清楚“薄”的不同读音，理解“敏锐”“敏捷”“洞察”“恩惠”等词语。
3． 用简洁的语言概括文章的主要内容。
教学流程】一．激情入境，引入文本。
1、 同学们对超声波了解吗，我们身边哪些地方运用到超声波？（根据课前预习简单谈谈）
2、 超声波是怎样被发现的呢？它缘于一位科学家斯帕拉捷的夜晚实验。
3、 板书课题。
二．扣题生疑，走进文本。
1、 读课题，你有哪些疑问？
2、 归纳：斯帕拉捷为什么在夜晚做实验？他是怎样实验的？实验的结果如何？
3、 带着这些问题，指名分小节读课文，重点指导“薄”的不同读音及组词。
4、 提出文中不理解的词，进行交流。
敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。
敏捷：（动作）迅速而灵敏。
洞察：观察得很清楚。
恩惠：给予的或受到的好处。（联系上下文，说说超声波给予人类哪些好处）
三．学生释疑，概括内容。
1、 回答前面质疑提出的问题。（板书提纲）
1——1） 蝙蝠夜行引起好奇。
2——6） 多次实验揭开秘密。
7——9） 引发研究带来恩惠。
2、 结合段落提纲，概括课文的主要内容。
四．作业设计，巩固知识。
给下列多音字选择正确的读音。（填序号）
蒙：①mēng ②méng ③měng
启蒙（ ）蒙骗蒙古蒙眬（ ）
薄：①báo ②bó ③bò
薄饼（ ）薄膜单薄薄荷（ ）
第二课时。教学目标】
1、 能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”“穿透”“听”等词的意思及其所带引号的用法。
2、通过自学填写实验过程的**、复述实验过程，感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
教学流程】一、 复习导入。
1、 听写。
2、 课文讲了什么内容。
二、 深入文本。
1、 上节课，我们还有疑问没解决，斯帕拉捷到底怎样进行实验的，结果如何，我们从他身上学到了什么？这节课接着来学习。
2、 默读课文，斯帕拉捷一共进行了几次实验，都是怎样实验的，自学课文2-6小节，完成下列**：
3、 交流**完成情况。
4、 根据**复述斯帕拉捷实验过程。
5、 从**获取的信息中感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、持之以恒的科学精神。
6、 抓住第六小节中的两个“！”想象斯帕拉捷获得成功时的表情、动作、语言，充分感受他当时的激动、兴奋，与第一小节中的好奇进行对比，指导感情朗读。
三、拓展延伸。
1、对于斯帕拉捷的发现你有疑问吗？
这也是后来许多科学家们深入思考的问题，正是斯帕拉捷在夜晚做的实引起我们和科学家们的深入思考。
出示：斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
在这儿“穿透”“听”是什么意思，结合课后练习说说几处引号的不同用法。
2、 超声波到底怎么回事，划出文中相应的语句，试着画简图理解“超声波”的工作原理。
3、“超声波”为人类做出了哪些贡献？应用到工业、农业、医学等领域，你知道哪些例子。
4、通过这篇课文的学习，你学到了什么？
二、 作业设计。
1、搜集像斯帕拉捷这样科学家的故事在班上交流交流。
2、四人小组合作，以仿生学为主题编制一份手抄报。
13、海洋——21世纪的希望。
文本解读】这是一篇有关海洋的说明文。文章告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，，随着迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。
课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想，条理清楚，给人以清晰印象。
教学目标分析】
1、 学会本课生字，理解“望洋兴叹”
2、 借助课文及相关补充资料，了解人类与海洋的密切关系，深切感悟“21世纪的希望是海洋”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
3、 结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文《我心中的海洋》
重点难点】1、品读感悟海洋与人类的关系。
2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。
教学资源】搜集有关海洋开放、利用的资料。
课时分配】建议两课时。
教学设想】第一课时。
教学目标】：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“望洋兴叹”“喜怒无常”等词语。
3、整体感知课文。
4、学习课文第一段，体会千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，以及面对它的“喜怒无常”
一、点击“海洋”，走进文本。
1、交流学生眼中的海。
2、一起去看作者眼中的海洋。
二、初读课文，整体感知。
1、这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，指名分小节朗读课文。
2、划出难理解的词共同讨论。
3、哪几小节主要写海洋是二十一世纪的希望？其它小节写了什么内容？
4、理清课文段落，并概括段意。
三、联系实际，体会情感。
1、自由读1-3小节，划出中心句。
2、海洋与人类的关系怎样密切？(引导从两个方面分析)
1）给人类提供便利，给予人类所需（热爱海洋）
2）给人类带来可怕的灾难（拓展：你知道哪些海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难的事例。）可以结合最近日本海啸谈谈。（敬畏海洋）
3、结合课文内容理解“喜怒无常”、“望洋兴叹”
4、指导朗读。
5、小结，存疑。海洋能成为21世纪的希望吗？
四、作业设计。
1、收集与海有关的诗句。
2、收集描写海洋的成语。
第二课时。教学目标】
1、 借助课文及相关补充资料，了解人类与海洋的密切关系，深切感悟“21世纪的希望是海洋”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
2、 结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文《我心中的海洋》
教学流程】一．复习导入，巩固旧知。
1、 听写词语：蕴藏敬畏威胁慷慨望洋兴叹喜怒无常。
2、 人类对海洋有着什么样的情感（热爱敬畏）
二．合作交流，深入文本。
推荐案例：1、时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？
出示第4小节。（指名读）
读着这句话你心情怎样？（很激动）
今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：由于），相当于关联词中的哪个词？（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。
换一个说法，句意不变。
再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。
2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？
快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？人们又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）
21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多**出示：
能源危机开发矿产资源。
苏教版国标本小学语文六年级
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苏教版国标本小学语文六年级
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