《口语交际四》教案。
教学目标：1、通过对“学会生存”这个话题的口语表达训练，激发学生树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。
2、在交际的过程中，让学生独立思考，交流讨论，培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具有说服力。锻炼学生倾听、应对的能力。增强学生口语表达的信心。
3、引导学生充分准备，积极讨论，激发学生口语交际的兴趣，全面提高学生口语交际的水平。
教学重点：在交际的过程中，让学生独立思考，交流讨论，培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点，使自己的观点更具有说服力。
教学难点：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的能力。
教学过程：
一、创设情境，引出话题。
师：（课件出示）星期天，小明一个人在家写作业，突然房门被撬开，进来一个小偷。小明吓得大哭起来，这个小偷把小明关进厨房里，不让他出来，自己开始在家里乱翻起来。
师：看了这个**，你们想说些什么呢？
学生交流汇报。）
生1：类似这样的事情，我在网上也看到过。我还从来没有想过，如果这事儿发生在我身上，我该怎么处理。
生2：要是我啊，我就把厨房里的东西往楼下扔，如果有人听见，就拼命喊“救命”，那个小偷一定会被吓跑的。
生3：如果小明的身上有手机，他可以给爸爸打**，让爸爸通知警察或直接拨打110把小偷抓住。
师：同学们说得很好，当我们面临一些突发事件时，我们应该怎样做呢？这节课我们以“学会生存”为话题一起来交流一下。
二、围绕生活，交流归纳。
师：在我们的生活中，会遇到哪些危险和灾害呢？（学生交流）
生1：触电。
生2：煤气中毒。
生3：**。
师小结：通过交流，大家知道，我们可能遇到的危险或灾害，一是自然带来的，如，台风、洪水、雷电、泥石流、**、海啸等；二是人为造成的，如，拐骗、抢劫、丢失、交通事故、用电用气事故等；三是意外伤害，如，溺水、摔倒、迷路等。
三、交流故事，畅谈感悟。
师：现在请大家先说一说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事，先在小组内说说。课件出示交流要求：
1、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚。（重点介绍主人公是如何脱离危险的及从中得到的收获或启示。）
2、听的同学认真倾听别人讲什么，从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同的见解。
师：小组内可以共同讨论同一个关于自我保护的故事或方法，其他同学可以随时进行补充。
全班交流。（师生共同评价，教师在这一环节重点指导学生的口语表达、表达时的态度及相关的知识。）
生1：小明同学利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。
也不知道跑了多长时间，当他抓到那只大蝴蝶时，他周围已经看不到一个同学了，也听不到一点儿同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。这时，他想起老师说过的话：
“在森林中迷路时，千万不要惊慌，一定要冷静。”想到这，他做了几次深呼吸，平复了一下心情，开始为如何走出困境思索起来。不久，他就制订了一套方案：
他先是回忆自己离开队伍的时间，然后仔细观察附近的地形地貌，找到自己跑来时踩出的脚印，接着沿着脚印一步步慢慢地走，终于回到来时的那条小路。沿着路没走多久，就听到了老师和同学们的呼喊声，小明激动得都要哭了，他成功了！
生2：我说的是在电视中看到的一则新闻：一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架到了一栋废弃的居民楼内，他没有害怕，也不慌张，一边冷静地与歹徒周旋，一边想办法。
通过反复尝试，他解开了捆住他双手的绳子，他先写求救的小纸条扔到楼下，但没有人来营救他。小男孩不泄气，他仔细观察了一下周围的环境，发现在楼下有一根横梁，在横梁那头不远有一扇窗户，窗户旁边就是楼梯，如果可以到达那里就能逃出去了。等到歹徒外出的时候，他翻越栏板，小心翼翼地走过了横梁，来到了窗边，他爬上窗户，跳到了楼梯间里，成功地逃脱了。
这个小男孩可真了不起！看来学会一些自我保护的本领对我们来说太重要了。
生3：我来说说我亲身经历的事。那是我上二年级的时候，爸爸带我去商场玩，到八楼的时候，我想上厕所了，于是我和爸爸说好在大门口会合。
我上完厕所去开门，厕所门却怎么也拉不开。我用尽全身力气拉，只听见门框被拉得哐啷直响，门仍然打不开。我想大概是门锁坏了，于是我对着窗外大喊大叫，叫了半天也没有人理睬我。
后来，我把厕所里的卫生纸揉成团，扔下去，扔了很久，最后一位老爷爷发现了我，老爷爷通知了商场保安部的叔叔，我终于得救了。
师：听了这么多自我保护的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险时都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。
师：遇到危险和灾害应如何进行自我保护呢？
生1：如果在公共场所遇到火灾，我们不要拥挤，要有秩序地逃离。
生2：防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有**应迅速拨119报警。
生3：防水——知道家里水源的总开关在**，一旦发生跑水情况先把总开关关闭。如果拧不动要赶快请邻居帮忙。然后迅速拨打维修**。
生4：煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
生5：防盗——人在家把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。
生6：上学放学尽量走大路，少走僻静小路，最好结伴而行。不进网吧，不与网络中的陌生人见面或留****等。
师：通过大家的交流，我发现，生活中我们可能遇到各种危险或灾害，应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。在危险面前，生命都会显得无比脆弱。
但是，很多危险的背后，我们又会真切地感觉到，如果我们能加强求生意识，掌握更多求生技能，也许，我们会更好地躲避伤害。
四、归纳总结，升华主题。
师：通过近一节课的交流，同学们一定学到了许多不同的自卫自救的本领，也了解到了许多与生存相关的重要因素。现在我们一起把这些与生存相关的重要因素用一个词或一个短语总结一下吧！
生1：积极乐观。
生2：决不放弃。
生3：沉着冷静。
生4：机智勇敢。
教师将这些关键词或短语写在话题“学会生存”的四周，形成一朵生命之花。）
师：同学们，正是这些重要因素托起了我们的生命之花，它告诉我们在现实生活中会有许多意想不到的事发生。只要我们多积累一些自我保护的知识，多掌握一些求生的技能，防患于未然，才能在遇到突发事件时不慌不乱、冷静应对。
只有具备了自我保护的本领，这朵生命之花才能越开越鲜艳！祝愿同学们健康快乐地成长。
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