人民币的计算。
教学内容：人民币的计算第2课时。
教材分析：通过窗口的学习，加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。
教学目标。1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。
2、学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3、结合实际活动对学生进行思想品德教育。
教学重点。进一步掌握元、角、分间的进率，学习元、角、分间简单加减计算。
教学难点 应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
课前准备：多**、教具。
教学过程。一、自主学习（约8分钟）
一）目标：复习人民币的认识。
预习人民币的计算。
二）要求：经过课前预习，哪些知识已经明白，还有哪些知识存在问题，带着问题进入课堂。
三）练习。1．9元=（ 角20角=（ 元。
3元8角=（ 角32角=（ 元（ ）角。
80角=（ 元6元8角=（ 角。
2.课前预习：请认真预习课本页的内容。
通过预习，我知道了：
4.导课。二、合作**（约15分钟）
1.目标：①经过合作**，明确人民币的简单计算方法。
通过**，提高自己的**能力、与他人合作能力及语言表达能力。
2.要求：①拿出准备好的零钱，边买东西边算一算。
小组确定买法。小组长进行任务分工后，共同进行买卖物品游戏。
每位同学先说一说自己的买卖过程。（小组内从1号开始按顺时针顺序发言）。
把买卖结果板书。
3.汇报。（教师随机确定）
汇报顺序：我们是怎样买卖物品的？拿了多少钱，应找回多少钱？用什么方法计算的。
一)、创设情景了解信息。
小朋友们请你们说说喜欢什么玩具？了解它多少钱买的吗？
学生自由发言）
多**出示商店的画面或者画好许多小商品的小黑板）小朋友们！看看这是一家小商店，这家小商店里都有什么商品？它们的价钱是多少呢？同桌相互说一说。
同桌交流汇报）
小朋友们刚才大家都说出了许多小商品，有学习用品、有玩具，你能把书上的问题做出来吗？小组合作试着做一做。（汇报，交流）
那如果你有10元钱，你想买什么？用多少钱？还剩几元？（先想想，自己说一说，再指名说一说）
根据学生汇报，教师板书： 10－6=4（元）
10－8=2（元）
机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？怎样列算式？
让学生说一说，然后独立列算式并计算答案）
你还能根据这幅画提出哪些数学问题？
学生提出问题，请其余学生回答，说明解题思路）
3、精讲点拨（约5分钟）针对疑难问题教师精讲分析。
小朋友参观完了这家商店后，大家现在最想做什么？下面我请几个小朋友上台演示买东西，其余学生认真观察。
在过程中会出现找钱的情况，这时教师引导全班思考：刚才他拿出多少钱买东西？买什么？**是多少？应该找回多少呢？你是怎么想的？
教师根据学生回答板书算式。
小组活动：1、设立各小组商店，说明规则。
每组将你们的商品放在一起成为一个小商店，然后选出一名售货员负责管理和卖东西、一名财务人员负责记录（姓名、买了什么、付了多少钱、找了多少钱）其他组员当顾客。
2、指导学生购物和**，及时发现问题并处理，发现闪光点及时作出评价。
课后小结 （学生掌握了元、角、分间的进率，学会元、角、分间简单加减计算。）
6.达标检测
（1）商品付出的钱数找回的钱数。
积木8元10元。
地球仪13元 15元。
铅笔6角1元。
学生说一说做法，自己完成，全班交流。
3）小汽车熊猫铅笔盒存钱罐。
24元 10元 8元3元。
拿20元可以买哪些物品？
你还能提出什么问题。
学生独立完成，说一说为什么要这样做？
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