人民币的认识复习课。
教学内容：认识人民币（复习）
教学目标：1、通过复习能准确无误地认识不同面额的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算，在复习中体会数学学习的价值。
2．培养思维的灵活性、用不同策略解决实际问题的能力、与他人合作的态度；能够合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
3、.在解决问题中进行爱护人民币、拾金不昧、勤俭节约等教育。
教学重难点：
重点：准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。。
难点：1、熟练的进行人民币的换算。
2、运用人民币的知识解决实际问题。
教具准备：课件、当堂练习一张。
1．问题回顾，再现新知：
1、情境导入：同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，我们出发吧！
笛笛——汽车跑的真快，数学大观园到了，今天我们重点参观这里的“人民币馆”，复习有关人民币的认识。（板书课题）
人民币馆有许多闯关游戏，你们敢接受挑战吗？表现好的小朋友还能得到人民币馆赠送的购物券，最后用来买馆里的商品。
2、参观人民币展厅。
课件出示各种面值人民币：
1）认一认：有哪些面值的人民币呢？
课件出示各种面值人民币，学生认。
2）分一分：
同学们真不错，谁能把这些人民币分分类？
预设1：按质地分：纸币、硬币。
预设2：按面值分：元，角，分。
以元为单位的不同面值的人民币有哪些？
学生说，教师课件展示元币）：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
以角为单位的不同面值的人民币有哪些？
学生说，教师课件展示角币）1角、2角、5角。
以分为单位的不同面值的人民币有哪些？
学生说，教师课件展示分币）1分、2分、5分。
提示：同学们一定要记住各种面值的人民币都有哪些，在兑换人民币和买东西时要用到这些知识。
试一试：为下类物品选择合适的单位。
本题主要考查学生学以致用、联系生活实际的应用能力，使学生对人民币的面值有一定的领悟。
3）比一比，找关系。
这三个单位谁大谁小，他们之间有什么关系？
板书)1元＝10角 1角＝10分 1元=100分。
生先正着齐读两遍，再倒着齐读两遍。
二．各类练习，巩固提高
1、换一换：参观人民币兑换室。
师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？快进兑换室体验一下吧！（课件出示）
1）不同人民币单位间的换算。
学生先独立试做，后全班汇报交流。
提问：20分=2角是怎么得来的？
引出10分是1角，20分就是两个10分，是2角。
5元3角=53角，你是怎么想的？
引出：1元=10角，所以5元=50角，5元3角=53角。
师提问：对于人民币单位之间的换算，你认为关键是什么？
生讨论，引出：
关键是元角分之间的单位换算关系：1元＝10角 1角＝10分 1元=100分，利用这三者间的关系以不变应万变。
2）不同面值人民币间的兑换。
师：( 出示100元币)这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？小组讨论你们是怎么换的？看哪组的方法最多？
教师巡视指导，后汇报交流。
预设：张10元。
张50元。张50元。
5张10元和1张50元。
8张10元和1张20元。
1张50元、2张20元和1张10元……
师：大家仔细观察这些兑换的方法，你觉得这些兑换方法可以怎样分类？
生讨论自由分类。
引出：只兑换一种面额的人民币、兑换两种面额的人民币、兑换三种面额的人民币。每种兑换都有多种方法，你觉得哪种兑换方法最简单？
讨论得出：只兑换一种面额人民币的方法最简单。
试一试：50元的又该怎么兑换呢？
独立思考后汇报交流，只要正确就予以肯定。
练习：兑换人民币。
学生独立思考后，汇报交流。
教师提问：你是怎样想的？
2、算一算，逛超市。
参观完了人民币兑换室，我们又要出发了。咦，这是什么地方。
课件出示：超市）我们就要开始购物喽，购物得需要钱，先来看看几个小朋友都带来多少钱？
先让学生说一说每人都有哪些面值的的人民币，再算一算一共多少钱。重点是：怎么计算出人民币的总数的？
引出：相同单位的人民币相加后，不同面值人民币再合在一起。
师：现在我们开始购物了，先去文具区看看。
1）文具区。
介绍物品的**（课件出示实物**和**学生读**，）
直尺1.80元橡皮0.50元书包38.50元铅笔0.20元
师：你会用元角分来介绍这些文具的**吗？
生介绍）追问：你是怎么知道的？
引出：小数表示钱数与元角分表示钱数的互换的方法。
比大小。铅笔便宜还是橡皮便宜？你还能选两种商品的**比大小吗？
生独立找几组比较，后汇报交流比较大小的方法：单位相同看数字大小，单位不同化成相同单位再比较大小。
巩固：在里填上》、<或=
解决问题。问题一：买一把直尺和一块橡皮一共需要多少钱？
问题二：拿1元钱买一支铅笔找回多少钱？
问题三：一个书包比一块橡皮贵多少钱？
学生读题后，独立思考、分析、列式计算，后全班汇报交流。
小结：在算钱时，一定要注意什么？
元+元，角+角元-元，角-角，单位相同才能相加减，从小单位算起，角满十向元进一，不够减向上一位借一，借一来十。
根据学生相应的回答奖励购物券。
2）玩具区。
同学们在文具区的表现不错，为了奖励你们我们到玩具区看一看，先来看看玩具区有哪些问题等着大家：
问题一：丁丁用10元钱可以买什么？
问题二：用20元买和够吗？
问题三：乐乐用5元钱买和找回多少钱？
问题四：买可以怎么付钱？
学生独立做题，后汇报交流。
分析：用十元钱买的东西必须是10元钱正好用完，提醒学生在做题时要注意“正好10元”
遇到用钱买物品够不够的问题应该先算什么？
先算物品的钱再和自己的钱的总数比一比，后说一说够还是不够。一算二比三说。
买的是两种物品，所以有两种做法：先减一样物品的钱，再减另一样物品的钱；先算两种物品的总价钱再用总钱数去减。
3)自由购物时间。
我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，请拿出老师赠送给你们的购物券，开始购物吧。听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和**与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，你付多少钱，又应该找给你多少钱？
想好了，就可以购买了。
学生购物活动）
3、课堂小结。
师：说一说我们本节课旅游的收获吧！
生自由说。师小结：本节课我们参观了人民币馆，在人民币展室我们复习了各种面额的人民币和人民币单位之间的关系；在人民币兑换厅我们进行了人民币不同单位之间、不同面额人民币之间的兑换，找到了兑换的方法；在超市里同学们解决了许多有关购物的问题，在游戏中积累了知识。
希望课下大家可以去超市帮助爸爸妈妈买东西，并且自己算一算价钱和找回的钱，学以致用。
使用说明：本节课的设计我觉得自己有以下亮点：
1、设计的参观人民币馆的情境，让孩子们在快乐的游戏和场景中复习有关人民币的知识，极大的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性、提高了参与度。。我本节课的设计主题就是“参观数学大观园——人民币馆”让孩子们以游乐园的形式进入对人民币知识的复习，每一个场馆的参观都凸显出了不同知识内容的复习，学生们在不知不觉中完成了复习和练习。人民币展厅里复习了人民币的面额、人民币不同单位之间的关系；在人民币兑换厅进行了人民币不同单位之间、不同面额人民币之间的兑换；在超市解决了不同类型的购物问题，学生的学习过程是愉快的、复习效果是明显的。
2、复习、练习的题目多样化而且具有典型性。从人民币的单位换算到不同面值人民币的兑换；从表示**的不同方法到数出给定的钱数；从求所购买物品的**到付款的方式；从应该找回多少钱到带的钱够不够面面俱到而且我十分注重方法的引导和总结，每一种类型的题目都让学生做法多样化、力求最优化。
教学中存在的问题：对于不同单位之间的人民币的加减法，学生掌握的普遍不好，是否可以利用列竖式的形式解决此类问题？如1元8角+2元4角=
1元8角。2元4角。
4元2角。
青岛版一年级数学下册第十单元第5课时《认识厘米 米》教案
认识厘米 米 教学内容 青岛版数学一年级下册 儿童乐园 总复习。教学目标 1 通过整理与复习，进一步认识厘米 米，体会米 厘米的实际意义，能估计较长物体的长度 2 认识米尺，能正确用刻度尺 米尺测量物体的长度，恰当使用 厘米 米 表示物体长度。3 经历整理和复习的过程，学习回顾整理的方法，培养初步的...
青岛版一年级数学下册第十单元第3课时《认识钟表》教案
认识钟表复习。教学目标 1 通过整理与复习，进一步熟练认读钟面上表示整时 半时 大约几时的时刻。2 利用钟表等直观材料，通过观察 操作 交流，在认一认 拨一拨的活动中，发展学生的数学思考能力，体验学习数学的乐趣。3 在解决问题的过程中，建立时间观念，养成遵守 珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重...
青岛版一年级数学下册第十单元第4课时《认识图形》教案
认识图形。教学目标 1 在情境再现中，进一步认识和了解长方形 正方形 三角形 平形四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，能根据这些图形的特点辨认和区别这些图形。2 在练习和操作的过程中，培养学生的几何直观能力，发展形象思维，提升空间观念。3 在观察和操作活动中，培养学生用数学眼光观察周围事...