教学内容教学课时。
一数下第一单元十几减
共10课时第5课时。
教材版本课型。
苏教版新授课。
教学目标。1、使学生掌握十几减几的计算方法，理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。2、(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3、(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。口算卡片课件。
教学过程。修注栏。
教学重点教学难点教学准备。
一、创设情境，激趣导入。
引导：有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
2）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有6个，花蘑菇有几个？11-6=（3）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有5个，兰蘑菇有几个？11-5=二、自主探索，学习新知。1、合作**。
1）11-6，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：
5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数。
2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2、计算11-5
学生说说计算方法。可以由11-6推出。3、尝试运用。12-3 13-4
1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
2）交流算法。三、活动体验，建构知识。1、想想做做第1题。
1）学生先说图意，左边有几个？右边有几个？一共有几个？（2）学生完成填空。
3）核对，交流算式表示的意思：总个数-左边的个数=右边的个数2、想想做做第2题。
1）让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方。（2）学生独立完成，再集体交流。计算的方法。3、想想做做第3题。
1）学生独立做在书上，集体核对。
2）引导学生比较每组中的几题。说说有什么发现？4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减吗？五、布置作业。
完成补充习题p7部分习题。
十几减板书设计。
教学反思。
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