比一比。
教学内容：教科书第7页比一比
教学目标：1.使学生联系生活实际经验认识大小、轻重的含义建立比较的意识。学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
2.继续培养学生初步的推理和判断能力。
教学重点： 培养比较意识和语言表达能力。
学具准备：学生自带两种蔬菜或水果（大小不一）。
教学过程：一、情境导入。
小红放学后，在厨房里帮妈妈做饭，我们一起来看看她家的厨房里都有些什么呢？
二、指导观察、揭示课题。
1.出示挂图。
1)比大小。
我们先来熟悉一下厨房的情况。看一看厨房里都有哪些东西。观察一下煤气灶旁边两个碗哪个大、哪个小，灶台上苹果和草莓谁大谁小？
2）比轻重。
拿出课前准备的两样东西，先自己掂掂哪一个轻、哪一个重，然后同位交换，再掂一掂轻重。接着互相说一说谁轻谁重。
（3）说一说你是如何知道谁轻谁重的？
2.反思总结。
1） 比大小时，我们一般是怎么做的？
2） 比轻重时，我们又是怎样做的？
3.分组活动。
1） 分组比较图里另一些物体的大小或轻重。
2） 汇报交流。
3） 注意点：大的物体不一定重，小的物体不一定轻。
引导学生观察天平的状态，并联系生活经验，判断从树上采下的石榴和柿子的轻重，在比较和交流中明确：天平下沉的一端比较重，上翘的一端比较轻。
三、应用与实践。
1.完成“补充习题”的第题。通过整体观察感知最大、最小的含义，不要求两两比较、推理。
2.想想做做第5题，组织讨论、交流，学生独立完成。
说说途中三个杯子有什么相同，有什么不同，认识到：这三个杯子都一样高，但粗细不一样，由此，进一步比较杯子里水多少。
3.第6题，要让学生初步学会推理，思考后再判断。
老师巡视指导，共同交流结果。
4、思考题。
四、动手操作，实践感悟。
课后与父母一起用手感知两个物体的轻重，感知三个物体比较时最轻和最重。
板书设计。比一比。轻重。
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