第5课时练习课。
教学内容】教材第58页例7及“做一做”，练习十三的第4题、第8题。
教学目标】1.让学生初步懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证结果。
2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。
重点难点】培养运用所学知识解决实际问题的能力。
复习引入】1.复习。
1）填一填。
5元4角-4角=（ 元 10元-7元=（ 元
2元-5角=（ 元（ ）角
5元8角+4角=（ 元（ ）角。
5角-2角3分=（ 元（ ）分。
7元8角-5元==（元（ ）角。
2）买文体用品。
买一个球和一块橡皮，一共要用（ ）钱。
一个毽子比一个本子贵（ ）钱。
买上面五种用品，付给售货员5元钱，应找回（ ）钱。
2.揭示课题：这节课我们学习运用元、角、分的知识解决实际问题。（出示课题）
新课讲授】1. 出示例7，让学生观察，收集信息。
师：仔细看看例7的图，你知道了什么？
生1：我知道了一共有4本杂志。
生2：4本杂志的钱分别是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的问题是“用13元钱正好可买其中的哪两种杂志”。
师：“正好”是什么意思呢？
生1：“正好”就是“恰好”。
生2：这里“正好”就是用13元买两种杂志，钱刚好全部用完，没有剩余。生3：也就是13元钱一分也不多，一分也不少。
师：讲得很好。
**解决问题的方法。
师：下面小组合作讨论，怎样才能解决这个问题。
学生分组活动。
汇报、交流。
生1：我们组认为用13元钱正好买《我是小学生》和《**世界》两种杂志。师：你们是怎样想的呢？
生1：我们是随便选两种试一试，试出来的。
师：能介绍一下你们的“试”的方法吗？
生1：先试5元和6元的。5元+6元=11元，11元比13元少一些，把一本换成贵一点的试试。
5元+7元=12元，12元比13元还是少了一点，把7元的换成8元的再试，5元+8元=13元，正好合适。
师：这种方法好，但有点麻烦。谁还有更好的办法？
生2：我们组是先选一本，然后按顺序试出来。用13元正好买《我是小学生》和《**世界》两种杂志。
师：能说说怎样先选一本，然后按顺序试的吗？
生2：先选定5元的杂志，再把5元分别与6元、8元、7元的杂志试，看哪个合适。板书：
师：这种方法很好！它能帮我们有顺序的思考，能较快地找到答案。
师：还有不同的意见吗？
生3：我们组是先选定6元的杂志，再把6元的杂志分别与其它的3种杂志分别试，试出的结果是：用13元正好可以买《画报》和《***》两种杂志。板书：
师：通过刚才的汇报，我们找到了几种答案？
生：两种。师：对！第一种答案是用13元钱正好买5元的《我是小学生》和8元的《**世界》；第二个答案是用13元正好可以买《画报》和《***》。
3.检验答案的正确性。
师：刚才我们找到了两种答案，这两种答案是否正确呢？可以怎样检验一下？生：把选定的两种杂志的钱加起来，看是否等于13元。
师：很好！那谁来算一算？
生：5元+8元=13元。
7元+6元=13元。
课堂作业】1.完成教材第58页“做一做”。
1）学生用自己喜欢的方法解答。
2）汇报、交流，重点说说自己是怎样解答的。
3）解答完后，让学生进行检验。
2.完成教材第59页练习十三第4题。
学生独立解答，再全班交流。
2. 完成教材第60页练习十三第8题。
本题主要是练习运用所学知识，综合解决问题。
重点指导学生明白先要算出什么，再选择答案。
答案：1.7元的车和9元的书。
3. 有两种答案：（1）2元的球和8元的铁环；（2）7元的跳绳和3元的羽毛球。3.篮球的**是59元。
课堂小结】4. 师：这节课你学习了什么？有什么收获？
学生自由发表自己的意见。）
课后作业】完成练习册中本课时对应练习。
第5课时练习题。
教学时，充分利用教材主题图提供的信息资源，通过课件，创设动态情境，充分激发了学生学习的兴趣，同时自然地引入了新知。
在学习新知部分，教师给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索新知，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，积极地参与学习活动，利用已有知识经验来提出解决数学问题。
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