第五课伤仲永。
王安石。教学目标：
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2、积累掌握一些文言词汇。
3、理解文章内容和中心思想。
4、学习比较阅读的方法。
教学设想：1、教学重点：
1）、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2）、积累掌握一些文言词汇。
2、教学难点：
1）、翻译文言文的方法和技巧。
2）、理解文章的主要内容和中心思想。
3、课时安排：两课时。
第一课时。教学内容和步骤：
一、课前准备：
二、导入新课：
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。
到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。
三、简介：伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议**。讲述了方仲永由一个“神童”变化成一个普通人的经历，然后由此引发议论，表达了对这位“神童”的惋惜之情。
四、介绍作者：
王安石，北宋著名的政治家、思想家和文学家，字介甫，晚号半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《临川先生文集》和《王荆公诗笺注》。本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
下面我们就一起来学习这篇文章。
五、诵读练习：
1、俗话说：书读百遍，其义自现。文言文更应注重朗读。哪个同学自告奋勇把课文读一篇。
2、自评，其他同学评读。
六、字词积累：
下面请同学们对照注解自读课文，字词理解有困难的在小组中讨论交流，解决不了的提出来请同学们帮忙。
1、掌握下列加点字的读音。
隶： 谒： 谒： 扳： 称：
2、对文中的“之”“于”进行归类。
1）“之”：
忽啼求之：它，指书具，代词。
借旁近与之：他，指仲永，代词。
余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。
不能称前时之闻：的，助词。
卒之为众人：语气助词，不译。
2）“于”：
环谒邑人：到，介词。
于舅家见之：在，介词。
贤于材人远矣：比，介词。
爱于人者不至：从，介词。
3、从文中找出词类活用的词语。
、邑人奇之：以…为奇，形容动词作动词。
、宾客其父：把…当作宾客，名词作动词。
、利其然：以…为利，名词作动词。
、伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
七、合作学习：
1、朗读课文，朗读时注意下列语句的停顿，理清课文结构。
、未尝|识书具，忽|啼求之。
、借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
、其诗|以养父母、收族为意。
、自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
、父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
、余闻之也|久。
2、理解课文结构层次。
全文可分两部分：
第一部分：第段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
第二部分：第3段，作者阐明观点看法。
说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。
八、布置作业：
1、熟读课文。
2、课后思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？
伤仲永第一课时
主备人课题。授课人授课时间2014年月。课型。总第课时。5 伤仲永 第一课时 教学理念及策略 少教多学 小组合作下的目标教学教1 学习并掌握 之 于 等文言词汇的意义 用法及文言词活用。学。目2 能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。标3 认识后天教育的重要性。重了解 之 于 等文言词汇的意义 ...
5 伤仲永第一课时
课题 伤仲永 主备人韦苏利复备人上课时间班级小组名姓名 一 学习目标 1 结合课文注释和工具书读懂课文。2 学习并掌握 之 于 的用法及文言词活用的情况。学习重点 难点。1 学习并掌握 之 于 的用法及文言词活用的情况。二 学习过程 资料助读 1 本文选自 临川先生文集 作者王安石 1021 108...
伤仲永》学案 第一课时
学习目标 1。顺畅朗读课文，能讲述这个故事。2 理解重点词语的意思，能准确地翻译课文。3 弄清方仲永才能变化的原因，领悟故事所包含的道理。课时安排 2课时。第一课时。检测联系阶段 学生自主提问 关于天才的名言。激趣导入阶段 1 导入 古人说 吾生也有涯，而知也无涯。这句千古名言，一语道破了 活到老，...