学习目标：1。顺畅朗读课文，能讲述这个故事。
2．理解重点词语的意思，能准确地翻译课文。
3．弄清方仲永才能变化的原因，领悟故事所包含的道理。
课时安排：2课时。
第一课时。检测联系阶段】
学生自主提问：关于天才的名言。
激趣导入阶段】
1． 导入：古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。
”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习，才能成为顺应时代发展的有用之才。反之，如果不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会随着时间的流逝，变成一个庸才。
今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）
2． 本文选自作者王安石（1021-1086），字 ，号半山，江西临川人， 代家、 家家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》《王文公文集》。
他是唐宋八大家之一。
联动**阶段】
1． 朗读课文，注意下面加点字的读音。
邑人奇之（ ）或以钱币乞之（ ）日扳仲永（ ）
环谒于邑人（ ）不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ）
2． 小组合作**：翻译下面句子，解释加点字。
金溪民方仲永，世隶耕（世： 隶。
翻译：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之（未尝书具： 求： ）
翻译：父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
异焉旁近书： 为： ）
翻译：其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（收族秀才： ）
翻译：自是指物作诗立就，（自是： 是： 就。
翻译：其文理皆有可观者。（文理可观。
翻译：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（奇稍稍：
宾客或： 以： 乞。
翻译：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
利日： 扳： 谒： 环谒。
翻译：余闻之也久。（余： 闻： 之。
翻译：明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。（从： 先人： 于： ）
翻译：令作诗，不能称前时之闻。（令： 称闻。
翻译：又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
（自： 焉泯： 然众人。
翻译：竞争展示阶段】
1． 学生分组展示汇报学习成果。
2． 教师答疑点拨。
升华总结阶段】
积累和运用。
1． 关于天才的名言。
**有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。（鲁迅）
聪明在于学习，天才在于积累……所谓天才，实际上是依靠学习。（华罗庚）
人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习！学习！（高尔基）
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。（爱迪生）
所谓天才，不过是最大的毅力而已。（布封）
天才就是这样，终身努力，便成天才。（门捷列夫）
2． 唐宋八大家。
韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修王安石曾巩。
3． 疑难句子。
父异焉，借旁近与之。
邑人奇之，稍稍宾客其父。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
伤仲永第一课时
主备人课题。授课人授课时间2014年月。课型。总第课时。5 伤仲永 第一课时 教学理念及策略 少教多学 小组合作下的目标教学教1 学习并掌握 之 于 等文言词汇的意义 用法及文言词活用。学。目2 能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。标3 认识后天教育的重要性。重了解 之 于 等文言词汇的意义 ...
5 伤仲永第一课时
课题 伤仲永 主备人韦苏利复备人上课时间班级小组名姓名 一 学习目标 1 结合课文注释和工具书读懂课文。2 学习并掌握 之 于 的用法及文言词活用的情况。学习重点 难点。1 学习并掌握 之 于 的用法及文言词活用的情况。二 学习过程 资料助读 1 本文选自 临川先生文集 作者王安石 1021 108...
《伤仲永》第一课时教学设计
伤仲永 第一课时。教学目标 1.掌握和积累文言词汇 体会课文简洁精练的语言。2.理清文章脉络，了解借事说理的写法。3.理解文章大意，认识后天教育的重要性。教学重点 1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。2.积累掌握一些文言词汇。教学难点 1.翻译文言文的方法和技巧。2.理解课文借事说理的技巧，明白天才出...