23课核舟记第一课时教学设计

培养思维转识成智。

汇英中学八年级语文智慧课堂教学设计。

课题：《核舟记第一课时

设计人：王福丽执教人教学预设时间：__

一、智慧准备。

（一）教材分析。

《核舟记》是一篇事物说明文，它生动地再现了宋代文坛上一个著名的典故——大苏泛赤壁。文章细致地描绘了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，从而增强民族自豪感。

二）学情分析。

八年级的学生经过七年级的学习，对于文言文的学习掌握了一些方法，能够结合注释、资料进行基础性的学习，比如作者、写作背景、生字词障碍的扫除等。

三）教学设计思路。

本文是一篇事物说明文，篇幅较长，内容较枯燥难懂，为了让学生读准字词、读准句子、读懂课文，我将在第一课时通过不同的朗读方式让学生去熟悉课文。同时，引导学生结合课下注释和资料去认识作者及其课文相关背景知识。

四）教学准备。

多**ppt、教学设计。

二、智慧导学。

学习目标：1、了解作者作品及相关知识。

2、朗读课文，解决生字词。

3、疏通文意，了解课文大意。

学习重、难点：1、朗读课文，解决生字词。

2、疏通文意，了解课文大意。

三、智慧导航。

一）导入新课。

师：上课之前，请同学们在一长2.9厘米，宽2厘米的长方形内写十个汉字，要求笔画清晰。

生画，师巡视。

师：大家觉得这是不是有点强人所难，那么小的空间竟然要大家写十个字还要笔画清晰。但是有一个他可以做到，他就是我们今天要认识的明代著名微雕艺术家王叔远，请大家将课文翻到第23课。

二）学生自学，了解作者。

师：请同学们结合课下注释及资料，了解一下这篇课文的作者及其《虞初新志》这本书的情况。

魏学洢（约1596－－1625）字子敬，明末嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，末成。

其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党**威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。

《虞初新志》清代张潮编写，共二十卷，一百五十篇，是明末清初的一本文言短篇集。

师：在我们之前的晨读课上，通过读课文，我想大家应该对“大苏泛赤壁”心有疑惑，请同学们再次阅读相关资料，了解一下这个典故。

宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。

文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。

三）默读课文，标注字音。

师：这一篇课文生字比较多，下面请同学们默读课文，将课下注释里的注音回注到文章中，并结合资料或字典解决你不会读的字或词语。

生自学，师巡视，收集学情。

四）两人对读，纠错字词。