年级科目：八年级语文课题：《核舟记》 课型：新授课主备人：郭静
授课人：苏琦郭静教研组审核： 教务处审核： 学生班级： 姓名：
核舟记》导学案（第一课时）
教学目标】：
1、 知识与技能。
1）掌握作者，学习并积累常见的文言实词。
2）了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
2、过程与方法。
1）学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2）理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
3、情感态度与价值观。
文章生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
知识链接】1、 文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。
本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
2、 数量词的用法：①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
学习导航】一、课前预习。
一）给加点字注音：八分有奇（ ）峨冠（ ）罔( )贻( )箬蓬（ ）舱（ ）水波不兴（ ）青糁（ ）器皿（ ）多髯( )黍（ ）屈（ ）壬戌（ ）篆章（ ）曾（ ）衣褶（ ）
二）文学常识： 《核舟记》选自代编的本文作者是由文中第一段可知他是朝人。本文是一篇。
三）找出通假字，并解释。
1）诎右臂支船()通()
2）左手倚一衡木()通()
3）盖简桃核修狭者为之()通()
4）舟首尾长约八分有奇（ ）通（ ）
四）古今异义词。
1）高可二黍许古义今义：
2）而计其长曾不盈寸古义今义：
3）盖简桃核修狭者为之古义今义：
五）重点语句翻译。
1、罔不因势象形，各具情态。
2、 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3、启窗而观，雕栏相望焉。
4、嘻，技亦灵怪矣哉！
5、中轩敞者为舱。
年级科目：八年级语文课题：《台阶》 课型：新授课主备人：苏琦
授课人：苏琦郭静教研组审核： 教务处审核： 学生班级： 姓名：
的什么事？事情发生的背景是什么。
台阶》导学案。
学习目标】：
知识与技能。
1、引导学生整体感知文章的内容、主题。
2、通过自主学习、合作**，能够理解“父亲”这个中国农民的典型形象。
过程与方法。
体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
情感态度价值观。
教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
知识链接】李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表**作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表**颇多。
李森祥的**以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《**月报》等选载，获1991年《**月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
学习导航】一、预习内容。
1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。
2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。
凹凼（ ）尴尬（ ）镶嵌（ ）撬开（ ）很倔（ ）倔强（ ）黏性（ ）涎水（ ）
硌了一硌（ ）揩（ ）
3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。
二、研读课文，深入**。
1．为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
2．“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲了”？
三、品味形象
找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的谈一谈，说说使你感动的原因。塑造了父亲怎样的形象？（体现父亲的什么特点）
四、 拓展延伸。
比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。（c层同学选做）
当堂小结】（自己谈理解谈得失）
达标测评】1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ）
a．凹凼（ào） 烦燥（zào） b．尴尬（ɡān ɡà阴凉（yīn）
c．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） d．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（ ）
a．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
b．父亲又像问自己，又像是问我。
c．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
d．他的脸苍白得像一张纸。
1、背诵第六自然段。
2、回到家用字的独特的方式向父母表达自己的理解和爱。
作业布置】谈谈你心目中的父亲，选一个角度写下来。
查漏补缺】二、合作**：
1）这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住那一特征来写的？（找出文中的一个词）
2）作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分为几部分？
3）作者抓住核舟的什么特征来描摹的？（用原文回答）
4）“核舟”的主题是什么？核舟小窗两边所刻文字是什么？（用原文回答）
当堂小结】达标测试】
一、 解释下列句子中加点的词语。
1） 罔不因势象形，各具情态。
2） 盖大苏泛赤壁云。
3） 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
4） 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
5） 其船背稍夷。
二、选出对加点词解释有误的一项（ ）
a、中轩敞者为舱，箬篷覆之（名词“箬篷”用作动词“覆”的状语，表示动作行为所用的工具，解释为“用箬篷”）
b、石青糁之（石青，一种青翠色颜料，在句中用作名词）
c、石青糁之（“糁”愿意是煮熟的米粒，在句中用作动词，涂染）
d、卧左膝，诎左臂支船，而竖立其左膝（“卧”“诎”是不及物动词，用作使动，使……卧，平放；使……屈，弯曲。“竖”是使……竖，竖起。）
三、选出不含通假字的一项（ ）
a、舟尾横卧一楫 b、卧右膝，诎右臂支船
c、左手倚一横木 d、舟首尾长约八分有奇。
e、盖简桃核修狭者为之 f、右手攀右趾。
g、虞山王毅叔远甫刻。
作业布置】背诵课文第二至四段。
查缺补漏】【教后反思】
27核舟记 第一课时
二 朗读课文，疏通文句，把握文意。1 教师 示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。教师提示并领读以下内容 投影显示 2 学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。3 以学习小组为单位，完成正确读 准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随...
核舟记第一课时作业
阅读下面文言文，完成课堂练习 20分 一 阅读 核舟记 选段，完成以下练习 16分 船头坐三人 嘻，技亦灵怪矣哉！1 请用 给下面句子断句 断两处，不要求加标点符号 2分 鲁直左手执卷末右手指卷如有所语2 解释加点词的意思 4分 1 其两膝相比 者 2 舟尾横卧一楫 3 其船背稍夷 4 盖简 桃核修...
核舟记第一课时学案
学案。一 给下列加点字注音。罔不贻有奇衣褶诎楫壬戌虞山。二 写出下列字的意思。1.罔不因势象形2.尝贻余核舟一。3.高可二黍许4.其两膝相比者5.佛印绝类弥勒6.神情与苏 黄不属。7.珠可历历数也8.钩画了了，其色墨。9.长曾不盈寸10.盖简桃核修狭者为之。三 找出下列句中的通假字并解释。1.舟首尾...