学案。一、 给下列加点字注音。
罔不贻有奇衣褶诎楫壬戌虞山。
二、写出下列字的意思。
1.罔不因势象形2.尝贻余核舟一。
3.高可二黍许4.其两膝相比者5.佛印绝类弥勒6.神情与苏、黄不属。
7.珠可历历数也8.钩画了了，其色墨。
9.长曾不盈寸10.盖简桃核修狭者为之。
三、找出下列句中的通假字并解释。
1.舟首尾长约八分有奇2.诎右臂支船3.左手倚一衡木4.盖简桃核修狭者为之。
四、比较下列字在句中的含义。
1、为：为宫室、器皿、人物（ ）2、而：中峨冠而多髯者为东坡。
为东坡而计其长曾不盈寸。
3、可：高可二黍许4、云：盖大苏泛赤壁云。
珠可历历数也此中人语云。
五、按要求填空。
1.《核舟记》选自清代张潮编的作者是 ，字。
嘉善人。2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家山高月小，水落石出”是中的句子；“清风徐来，水波不兴”是中的句子。
3．黄庭坚是朝的文学家，字。
4．点明核舟主题的句子是。
5．苏、黄二人的友好关系可以通过一个动作和的神态看出来。
6．文中最后一段运用了的说明方法，这样说明的作用是 。
7．点明全文中心的句子是。
8．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。
六、翻译下列句子。
1． 罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
4．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
七、回答下列问题。
1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
2、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？
核舟记》答案。
一、 wǎng yí yòujī zhé qū jí rénxū yú
二、1.无不顺着雕刻 2.曾经赠我 3.
大约黄米上下 4.他们的靠近 5.极像6.
不相类似 7.分明可数的样子8.清楚明白黑 9.
竟然满 10.长而窄。
三、1.通又用来连接整数和零数2.通屈弯曲3.通横4.通拣挑选。
四、1、雕刻是 2、表示并列、 表示转折3、大约可以4、句尾语气词说。
五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.
宋鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语” 6.
列数字作比较突出雕刻者技艺的高超7.嘻，技亦灵怪矣哉8. 罔不因势象形，各具情态。
六、 略。七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备。
2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉”
3. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述他们，足以见他对核舟观察的精细。
4. “共阅一手卷。…如有所语。”
核舟记第一课时作业
阅读下面文言文，完成课堂练习 20分 一 阅读 核舟记 选段，完成以下练习 16分 船头坐三人 嘻，技亦灵怪矣哉！1 请用 给下面句子断句 断两处，不要求加标点符号 2分 鲁直左手执卷末右手指卷如有所语2 解释加点词的意思 4分 1 其两膝相比 者 2 舟尾横卧一楫 3 其船背稍夷 4 盖简 桃核修...
27核舟记 第一课时
二 朗读课文，疏通文句，把握文意。1 教师 示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。教师提示并领读以下内容 投影显示 2 学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。3 以学习小组为单位，完成正确读 准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随...
27核舟记 第一课时
年级科目 八年级语文课题 核舟记 课型 新授课主备人 郭静 授课人 苏琦郭静教研组审核 教务处审核 学生班级 姓名 核舟记 导学案 第一课时 教学目标 1 知识与技能。1 掌握作者，学习并积累常见的文言实词。2 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。2 过程与方法。1 学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔...