机械效率 （预习展示）
学习目标：1、知道有用功、额外功、总功的含义及它们之间的关系．并能结合实例分析。
2、记住机械效率的概念、 会利用公式η＝w有／w总进行有关计算．
3、会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．
导学过程。一、有用功、额外功、总功：对课本107页三种不同方法提升沙子所做的功进行分析，并完成下列问题。
1、三种方法的最终目的是把提升到3楼。
2、提升到3楼，升高了 m。根据功的原理，把沙子提升到三楼必须做的功为 j。这些必须做的功叫。
3、我们提升沙子的同时，也做了一些不需要，但又不得不做的一些功。这些功叫在种方法中，除了把沙子提升6m所做的功外，还做了哪些功。、克服做功克服做功。
克服做功克服做功。
克服做功克服做功。
4、有用功加额外功是总共做的功，叫根据上面的分析过程，大体估算。
第种方法做的总功多？并由大到小的顺序排列。
三种方法，第种方法更好一些呢？并说出选择的理由。
例题：1、我们用水桶从井里把水提上来的时候，克服水重做的功是功。克服桶重做的功是功。
2、我们从井里把掉进去的水桶（水桶里有水）捞上来的时候，克服水重做的功是功。克服桶重做的功是功。
3、我们用滑轮组提升重物(绳重和摩擦忽略不计)的时候，克服做的功是有用功，克服做的功是额外功，作用在绳子自由端的拉力做的功。
是功。二、机械效率。
1、通过学生对三种方法的比较分析，做相同的有用功，所做的总功越少越好。或者做相同的总功，所做的有用功越多越好。
2、机械效率等于有用功和总功的比值。公式为。
强调：机械效率仅仅与有用功和总功的比值有关。机械效率与功率，及单独说有用功、额外功、总功的多少没有关系，仅仅与有用功和总功的比值有关。
例1有一机械做的总功为500j，有用功为400j，机械效率是。
例2有一起重机把质量为0.6t的重物体匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是。
3.4×104j，起重机的机械效率是多少？
三、**斜面的机械效率。
1、怎样才能测出斜面的机械效率？（通过对公式推导分析）
机械效率的计算公式为其中w有=gh
w总=fl，由此得出斜面机械效率的计算公式可以写成。
因此要想测出斜面的机械效率，必须测出这四个物理量。
2、影响斜面机械效率的因素为。
将上面表中数据填写完整并分析影响斜面机械效率的因素为：
四、试分析：1、使用滑轮组提升重物时，如何测其机械效率？影响其机械效率的因素有哪些？
课堂检测1、两台机械，甲机械效率为80％，乙机械效率为60％，下列说法正确的是a．甲机械一定比乙机械省力 b．乙机械一定比甲机械省力。
c．甲机械做的有用功一定比乙机械的多 d．有用功相同时，乙机械所做的总功多。
2．采取下述哪种措施可以提高机械效率。
a．有用功一定，增大总功 b．总功一定，增大额外功。
c．有用功一定，减小总功 d．额外功一定，减小有用功。
3．下列说法中正确的是。
a．机械的功率越大，做功一定越多 b．使用任何简单机械都不能省功
c．效率低的机械做功少 d．提高滑轮组的机械效率的办法是增加滑轮的个数。
4．关于机械效率的说法中正确的是。
a．越省力的机械，效率越高。
b．做有用功越多的机械，效率越高。
c．做相同的功，额外功的值越小，效率越高。
d．做功越快的机械，效率越高。
5.在“测滑轮组机械效率”的实验中，小强按正确方法操作，图是他实验中的情景，下表是他记录的一组数据。
1）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为 j，人做的总功为 j。
2）对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是结合测力计放大图，可知小强的错误是。
3）在该次实验中，所测滑轮组的机械效率应该为。
机械效率第一课时 2
机械效率 第一课时。一 教材分析 本节主要包括 有用功 额外功和总功 机械效率 实验 滑轮组的机械效率 三大方面的内容。本节是学生在学习了 功 的基础上进行的，引出 有用功 额外功和总功 进而，引入 机械效率 这个重要的概念，前面这两大内容又是 实验 滑轮组的机械效率 的基础。因此本节既是前面知识的...
15 2《机械效率》导学案 第一课时
15.2 机械效率 导学案 第一课时 姓名班别。一 复习 通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。1 拉力做功 j。提示 s 2h 2 如用手直接提起做功j。思考 为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用手做的功呢 课后再回答 二 学习目标 1 了解什么是有用功 额外功...
“功与机械效率”第一课时案例分析
功与机械效率 第一课时案例分析。作者 赖华。课程教育研究 学法教法研究 2018年第35期。中图分类号 g633.7 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2018 35 0152 02 一 教材分析。教材以斜面为例，通过活动，让学生认识斜面是一种省力的简单机械，要用它提升物体，必须有力的作...