棉花姑娘第一课时课堂教学实录

发布 2024-03-03 00:05:07 阅读 5687

棉花姑娘第一课时课堂教学实录推荐。

棉花姑娘》第一课时课堂教学实录福建省厦门市思明区松柏小学林琳。

一、创设情境,共享资源。

课前三分钟:动物医院。

小主持人:小朋友,动物王国里准备开一间动物医院,你们认识哪些医生啊?昨天,我通过上网,知道小动物里有好多专捉害虫的专家。

你们也一定和我一样,找了很多资料,快拿出来跟好朋友们一起分享吧!(小组里交流资料)

小主持人:我这里也找到一些资料,想和你们一起分享,你们看!(点击出示燕子、七星瓢虫资料)

小主持人:小朋友,认识了这么多的动物医生,你们开心吗?很好,那就让我们一起开始今天快乐的语文学习吧!

二、激趣导入,初读课文。

1.激趣导入,揭示课题。

师:林老师给你们带来了一个新朋友,瞧,它来了……(出示**)

生(奶生奶气地):棉花姑娘。

师:诶,看准拼音,谁来把它读准?

生:棉花姑娘。

师:读得真棒,棉花姑娘真喜欢你这个好朋友。还有谁是棉花姑娘的好朋友呀?(生举手)一起来读一读吧!

2.欣赏动画,整体感知。

掌声起,配音:你们都是我的好朋友,走,快去我的王国做做客吧!动画**。)(学生欣赏动画、师范读全文)

师:看完动画片,你知道了什么?

生:我知道棉花姑娘生病了。

生:我知道棉花姑娘请了好多小动物来帮忙,最后是七星瓢虫治好棉花姑娘的病。

生:我知道蚜虫是棉花姑娘的天敌,而七星瓢虫是专门捉蚜虫的。

3.轻声自读,读通课文。

师:小朋友知道的东西可真多,想不想自己把课文读一读?

生:想──师:打开书本第30课,借助拼音宝宝小声地读课文,注意读准字音,特别是生字的字音。”(学生轻声自读,教师巡视指导读书姿势)

师:谁能把课文读一读呢?我们一起来**车吧!一人读一个自然段。小评委们拿起笔开始工作了,找一找他们把字音读准了吗?有没有添字、漏字?(生读—评)

三、创设情境,识字认字。

1.交朋友。

师:今天的课文里,有几个生字朋友,它们可调皮了,现在就在你们的桌子上,小组长快带着你们的组员和生字交交朋友吧!

小组长拿着生字卡片,进行考一考游戏,全部考完了,击掌表示)

2.摘棉花。

师:小朋友们真棒,在小组里就把生字全过关了,棉花姑娘要把最好的棉花送给你们。快和老师一起到棉花地里摘棉花吧!

(点击出示棉花地)要是你能把你认识的生字朋友介绍给大家,这朵棉花就是你的了。

生:我认识“姑娘”的‘娘’,它应该读轻声。

生:我想告诉大家,“蚜”是形声字,左边‘虫’是它的形,右边‘牙’是它的音。

生:你们看这个“啄”字,像啄木鸟的嘴巴里叼着一只虫。

生:还有这个“啄”字,应该读翘舌音。

生:我和“斑”字交上了好朋友,我把以前认识的“班级”的“班”,中间换成‘文’就成“斑点”的“斑”。

生:我觉得“盼”字好像是一双眼睛盯着成绩单上的分数,盼望能得100分。

生:我给大家讲个故事:有一天,字宝宝‘台’出去玩,一不小心掉到了水里,大伙赶紧把它送到医院去治病。你们猜猜看,是哪个字啊?生:治。

3.打蚜虫。

师:看来,这些生字宝宝都难不倒你们,你们都和它们交上了朋友。(出示棉花图)瞧,多美丽的棉花姑娘呀!哎呀,可恶的蚜虫来了,你们看……

蚜虫白:我的名字叫“蚜虫”,我的身体圆圆的,可以有很多种颜色,你们看,我们的肚子都很大,因为我们专门吃植物的汁液,哈哈哈!)

师:这蚜虫怎么样啊?

生:太坏了,太可恶了……

师:是啊,竟敢在我们聪明的一年2班小朋友们面前出现,要不要消灭它们!

生:要,打死它们。

师:好,读准了字词,蚜虫就会被我们消灭了,谁是小勇士?

师:你想先打哪只?这些词你想怎么读?可以自己读,请好朋友读,也可以请小组的小朋友和你一读。(生选择自己喜欢的方式读)

师:第二只蚜虫更难对付了,我们**车来打死它,好吗?(生开双轨火车读)

师:最后一只蚜虫,我们全班一起来消灭它。林老师叫到哪一组,哪组就迅速地站起来。(全班轮读)

4.课间操。

师:谢谢你们这些好朋友,帮棉花姑娘消灭了蚜虫,你们瞧,棉花姑娘把谁给带来了?(出示蓝猫图)

生:蓝猫。师:让我们一起和蓝猫唱起来,跳起来吧!

课间操《**歌曲‘蓝猫淘气3000问’》)

四、读悟课文,了解知识。

1.读悟第一自然段,了解棉花**。

师:刚刚小朋友争当了一回“小勇士”把词语里的蚜虫消灭了,但在课文里我们的好朋友棉花姑娘却怎么了?请小朋友快速读完课文第一自然段,告诉老师。(学生自读)

师:棉花姑娘怎么啦?

生:棉花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫。

师:是啊,她多么盼望有医生来给她治病啊!

师:谁来读课文的第一自然段?其他小朋友注意听,等会儿请你们来当小评委。(一生读)

师:谁来评一评?

生:我觉得他读书的声音很大声。

生:他的朗读很流利。

生:他读得很有感觉,让我觉得棉花姑娘很可怜!

师:如果你是棉花姑娘,这时你会怎么想?

生:我很盼望有医生来给我治病。

师:你真会读书,这么重要的词都被你逮住了。

板书:“盼望”,齐读,再读。师加上“多么”,再读。)

2.读悟第二至五自然段,了解治病过程。

师:小动物里有许多专捉害虫的医生,棉花姑娘请谁来帮忙呢?

生:有燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫(师边出示课件)

师:这些医生你最喜欢谁呢?(生纷纷说)

师:快乐合作时间又到了,还记得我们学习课文的方法吗?

生:齐读、邀请别人读、挑战读、分角色读、表演读、配乐读。

师:请你们小组在接下来的2—5自然段中,(课件出示学习要求)先选择一个自然段,用喜欢的方式来学习;再说一说通过学习你知道了什么?(小组合作学习,****)

师:刚林老师看到很多小组都学习得很热闹,哪个小组。

的小朋友最勇敢,想来试试呢?

师根据学生的回答,边画图板书,**结合)

小队1:我们学习的是第4自然段,我们通过分角色读,知道青蛙是农民伯伯的好帮手,它们专捉田里的害虫。(小队读)

生:我觉得棉花姑娘当得最好,她读的声音很好听。

师点击屏幕出示:棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”)

师:是啊,这是一位温柔的棉花姑娘。有没有不同的读法?(一生读,语气很低落)

师:这位棉花姑娘病得不轻啊!(一生举手)

生:老师,我有意见,棉花姑娘想也许青蛙能治好它的病,所以应该读得高兴点。

师:你读得可真细心啊!还发现了这个词语啊!(强调。

内容概括:这篇介绍了关于《棉花姑娘》第一课时课堂教学实录,棉花姑娘,希望对你有帮助!

棉花姑娘》课堂教学实录 第一课时

一 创设情境,共享资源课前三分钟 动物医院。小主持人 小朋友,动物王国里准备开一间动物医院,你们认识哪些医生啊?昨天,我通过上网,知道小动物里有好多专捉害虫的专家。你们也一定和我一样,找了很多资料,快拿出来跟好朋友们一起分享吧!小组里交流资料 小主持人 我这里也找到一些资料,想和你们一起分享,你们看...

《棉花姑娘》第一课时课堂教学实录

棉花姑娘 第一课时课堂教学实录。一 创设情境,共享资源。课前三分钟 动物医院。小主持人 小朋友,动物王国里准备开一间动物医院,你们认识哪些医生啊?昨天,我通过上网,知道小动物里有好多专捉害虫的专家。你们也一定和我一样,找了很多资料,快拿出来跟好朋友们一起分享吧!小组里交流资料 小主持人 我这里也找到...

《棉花姑娘》第一课时教学实录

3 把课文读正确 流利,并读出棉花姑娘说话的语气。教学过程 一 谜语导入。1 出示谜语,激发兴趣。师 同学们,你们喜欢猜谜语吗?生 喜欢!师 我们马上来猜谜语,知道答案的同学先不要说出来,举手示意就可以,留给其他同学思考的时间。师 出示谜语 像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它。生 是...