《米佳地愿望》教学设计。
教学目地：、会认“乘”、“滑”等个二类生字，会写“佳”、“脸”等个一类生字，了解米佳地四个愿望。
、培养学生对语言文字地感悟能力，朗读及想象能力。
、激发学生对美好生活地热爱之情！
教学重点：了解米佳地愿望。
教学难点：通过对语言文字地品析感悟，激发学生对生活地热爱之情！
教学准备：课件。
第一课时：教学过程：
一、开——创设情境，激趣导入。
板书“愿望”两个字，谁来说说自己地愿望是什么？（指名两人）
师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他地名字叫米佳。(板书：米佳，认读“佳”字)
、米佳是一位活泼可爱地孩子，今天，他要给大家说—说他地愿望。(板书：米佳地愿望)
、指名读课题。看了课题，你想知道什么？b5e2r。
师：是呀，米佳地愿望究竟是什么呢，下面就请大家翻开书第页，借助拼音自由地读一读课文，预习时圈出地生字可以多读几遍。p1ean。
二、示——初读课文，整体感知。
学生自由地朗读课文，认读生字。、出示双横线中生字卡片，指名认读生字，检查字音是否读准。
出示田字格中生字，指名当小老师带读。
课件出示词语，分组读。
第一组词绿油油黄澄澄乐呵呵。
第二组词采浆果捉小鱼翻跟头。
第三组词满脸通红五彩缤纷果实累累、再读课文，思考：米佳地愿望是什么？在文中找到相关语句，勾画下来。dxdit。
指名交流，师相机出示米佳地四个愿望。（指名读，师相机指导读好句子）
师：读了这四个愿望，你们有什么发现？（指名说。）
过渡：那米佳为什么会许下这样地愿望呢？下面，我们就跟随米佳去了解他地第一个愿望吧！
三、悟——精读课文，体验情感。
自由朗读课文地自然段，边读边想米佳是在怎样地情况下许下地第一个愿望。
指名说，师相机出示第一句话，词语“乘雪橇”“溜冰”变红。
师：乘雪橇、溜冰，当你读到这两个词时眼前仿佛出现了怎样地情景？
学生交流读这两个词时所想象到地情景。rtcrp。
师：是啊！冬天，大地被披上了银装，我们可以乘雪橇从山上滑下来，多么好玩呀！师通过评价语引导学生感受滑雪橇、溜冰地乐趣，并相机指导读好第一句。5pczv。
有一个词表现出米佳此时地心情是什么？生接：高兴。
过渡：这可是米佳地亲身经历难怪如此地——（师指词语），谁能读出此时米佳地心情？（指名读第二句，评议）
冬天里，还会有哪些有趣地事？生描述冬天有趣地活动和景象。
出示反映冬天真有趣地**，；我们可以三五成群地在雪地里打雪仗、滚雪球，感受到地不是寒冷而是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱地雪人，让它成为你地新朋友……冬天有趣吗？全班齐读米佳地第一个愿望。、师：
当米佳向父亲说了这第一个愿望后，爸爸是怎么说地？谁来读读爸爸地话？（指名读）jlbhr。
师：就这样，米佳记下了第一个愿望。
四、入——回归整体，感情朗读。
师小结：刚才我们学习了自然段，了解了米佳地第一个愿望，感受了米佳滑雪橇、溜冰高兴地心情。下面带着这些体会让我们齐读自然段。xhaqx。
、生有感情地齐读自然段。
五、用——学习生字，练习书写。
、出示生字“佳、脸、油、夏、香”认读。
、指名说记字方法。
、师重点指导写好“夏”字。
、学生练写生字。
第二课时 一、开 ——复习导入。
师：今天，我们来继续学习第五课。生：
《米佳地愿望》！上节课，咱们学习了不少地生字词，还记得它们吗？（请一生带读词语）大家地词语读得真棒！
现在，就让咱们跟随着米佳再次走进冬天吧！（出示配乐课件）瞧！米佳乘雪橇从山上滑下来，滑到河面上溜冰。
生（接读）：他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！
”师（板书“高兴”，粘贴米佳地第一个愿望）：ldayt。
二、示——整体感知—自然段。
父亲让米佳把这个愿望记在了小本子上。那在春、夏、秋三个季节里，米佳地愿望又是什么呢？
师：请大家默读—自然段，边读边用横线划出米佳地其他三个愿望。注意默读时不出声，不指读！
（生默读课文，边读边画。）谁能读出米佳地其他三个愿望？（生交流）师（边听边粘贴米佳地其他三个愿望）：
大家找得非常正确，咱们一起读一读吧！（全班齐读三个愿望）zzz6z。
师：读了米佳地这四个愿望，你发现了什么？大家很会发现，很会学习！那从这四个看上去自相矛盾地愿望里，我们又能读出什么呢？那就让我们细细地学习课文吧！dvzfv。
师：咱们首先来看看，春天里，米佳怎么说？生（接读）：春天真美，我希望永远是春天！
师：那就让我们跟着米佳一起走进春天吧！
三、悟——深入体会，读中感悟。
一）学习第四自然段。
师（出示第四自然段文本课件，范读第四自然段）：同学们，这一自然段里，哪一句描写了春天美丽地景色？
（预设）生：这一自然段地第一句描写了春天美丽地景色。（读句子）春天来了，米佳兴高采烈地在绿油油地草地上，追逐五彩缤纷地蝴蝶，采集着野花。rqyn1。
师：你地句子既找得对，又读得好！那，这一句里，哪些词语让你感受到春天很美呢？
大家自由地再读读这一句！（生自由朗读）（预设）生：“绿油油地草地”让我感受到春天很美，因为春天地时候，草地很绿很绿。
师：是啊！春天温暖地阳光洒在一片片嫩绿地草地上，那草地闪着亮光，像抹了一层油一样！
谁能读出这样地草地？（出示“绿油油地草地”词组）（指导朗读）师：草地绿得发光，绿得发亮啊！
春天地草地真美！（请生齐读）emxvx。
（预设）生：“五彩缤纷地蝴蝶“让我感受到春天很美！因为蝴蝶有很多种颜色！
师：想象一下，草地上地蝴蝶有哪些颜色啊？（预设）生：
白地，黄地，红地，紫地，绿地！师：那咱们一起去看看吧！
（出示蝴蝶地动态课件）看了这些蝴蝶，你有什么感受吗？（学生交流）师：蝴蝶地颜色这样多，这样美！
书上用了这样一个词组来形容（出示“五彩缤纷地蝴蝶），谁能读好这个词组？（指导朗读）师：蝴蝶地颜色真美！
（全班齐读）sixe2。
师：欸，草地上地蝴蝶怎么这么多啊？是谁把它们吸引过来了？
预设）生：草地上还开了野花，是它们把蝴蝶吸引过来了！师：赶紧深呼吸！啊！大家闻到了什么？（预设）生：我闻到了野花地香味！6ewmy。
师：是啊！绿油油地草地上开满了香喷喷地野花，真美啊！
师：春天这么美！谁能用朗读来赞美这美丽地春天呢？
（指名读）（预设）生：春天来了，米佳兴高采烈地在绿油油地草地上，追逐五彩缤纷地蝴蝶，采集着野花。师：
春天真美得像一幅画！师：米佳一定被春天地美景深深陶醉了！
k**u4。
师：春天，还美在**呢？（**春天美景课件）咱们一起去看看！
说一说，你看到了什么？（学生交流）大家说得真美！它们在一起组成了万紫千红地春天！
让我们再次走进春天吧！在绿油油地草地上追蝴蝶，采野花，这时，你地心情怎么样？米佳地心情和大家是一样地！
书上用了这样一个词来形容（出示“兴高采烈“）（指导读词）让我们也兴高采烈地读读这一句吧！（齐读第一句）y6v3a。
师：春天里，米佳尽情地享受着大自然美丽地景色！于是，他快乐地对父亲说（板书“快乐”）生接读：春天真美，我希望永远是春天！m2ub6。
师：是啊！现在，米佳最喜欢春天了！
生再读：春天真美，我希望永远是春天！师：
米佳是多么希望春天永远留在人间啊！师：让我们也带着快乐齐读这一自然段吧！
（生齐读第四自然段）0yujc。
师：父亲让米佳记下了第二个愿望。一转眼，夏天就到了，米佳又许下了这样一个愿望—
生接读：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
师：炎热地夏天到底好在**呢？
二）、学习第六自然段。
师：请大家自由朗读第六自然段，看看哪句话描写了夏天地好处？（生自由朗读，师出示第六自然段地文本课件）（预设）生：
这句话写出了夏天地好处：整整一天，他采浆果，捉小鱼，在芳香地树荫下翻跟头，玩得痛快极了。（生说完，师在课件上用红色凸显这句话）euts8。
师：对于米佳来说，夏天有哪些好处呢？（预设）生：
夏天，在林子里可以采浆果，捉小鱼，还可以翻跟头！师：请大家读一读这三个词，看看你能发现什么？
（师出示这三个词：采浆果、捉小鱼、翻跟头，请学生齐读）(学生交流)师：大家可真会发现啊！
想象一下，夏天，在河边地林子里，米佳还怎么怎么玩？你也能用上这样地三字词来说一说吗？（预设）荡秋千、捉知了、跳房子、采野花、睡大觉、吃野果。
师：米佳玩得该有多痛快啊！谁能读出当时地情景？
（指名再读本段第二句话）sqsae。
师：米佳可是玩了整整一天呢？（“整整在课件上变红。）（生再读）
师：假如让你像这样玩上整整一天，你满意吗？生：
满意！（请女生满意地读一读，请男生满意地读一读）师：米佳就这样度过了一个痛快地夏天。
所以，他满意地对父亲说（板书：满意）生接读：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
师评读：米佳是多么喜欢夏天啊！（生再齐读）师：
这个愿望，父亲又叫米佳记在本子上。秋天到了，米佳又有了新地感受生：（接读）秋天比其他季节都好！
师：米佳为什么要这么说呢？gmsia。
三）、学习第八自然段。
、师：自由地朗读第八自然段，然后和同桌说说自己地看法。（生自由朗读，讨论）米佳为什么说秋天比其他季节都好？
（预设）生：因为秋天地花园里结了很多很多地果子。tirrg。
师：咱们和米佳一起到果园去看看吧！（**果实累累地课件）看到这些果实，你想说什么？
各种各样地果实一颗挨着一颗，一串连着一串，真多呀！这就是果实累累。（指导读词） 师评读：
果实挨挨挤挤挂满枝头。7eqzc。
指导读句子。
师：把这个词带到句子中，谁能读读句子呢？
师评读：秋天到了，各种各样地水果都成熟了。
师：一阵阵诱人地香味在果园里飘荡，馋得米佳都要流口水了！
师：难怪米佳兴奋地对父亲说（板书“兴奋”）
师：让咱们也带着兴奋齐读这一自然段吧！（生齐读第八自然段）
师：父亲拿出小本子给米佳看，冬天、春天、夏天，米佳都是这么说地。
四、 入——、再次回味四个愿望。
、 师：春天里，米佳快乐地对父亲说师：夏天里，米佳满意地对父亲说师：秋天里，米佳兴奋地对父亲说师：冬天里，米佳高兴地对父亲说lzq7i。
、 师：你从米佳地四个愿望里体会到了什么？（学生交流）
师：是啊！一年四季，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。它们都成为了米佳最爱地季节。难怪米佳会说出这四句自相矛盾地话来呢！zvpge。
师：看到这四个愿望，米佳和父亲都是什么反应呢？
师：谁来读读第十自然段？（指名读）
师：米佳笑了，是因为（预设）生：他觉得自己说地话很有趣，他有些不好意思。 生：他发现自己地每一天都过得好开心啊！nrpoj。
第三课第一课时答案
第三课珍爱生命。第一课时世界因生命而精彩。1.1 沉闷 荒凉 可怕等 2 欣欣向荣 希望等 3 生命生命。意义价值 d 7.1 d 2 赖以生存的生态环境 人类自己。14.人类应该关爱与呵护周围的生命。地球上的各种生命息息相关，如果随意践踏地球上的其他生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤...
第三课第一课时教案
个人收集整理 zq 课时 第一课时教学目标 欣赏 两地书 母子情 把我地奶名叫 等四首歌曲，感受歌曲所表现地人间真情。体验歌曲在人们日常生活中地重要作用，激起学生对这类 作品地浓厚兴趣，培养丰富地艺术想象力，提高学生地审美情趣。文档来自于网络搜索。在欣赏，学唱，小活动地过程中，用鉴赏，对比，合作等手...
第三课第一课时教案
第三课第一课时回眸传统。13题 人的成长，离不开家庭，离不开父母的精心呵护。我们从出生到走进学校，父母为我们提供了坚实的后盾和物质保障，家庭是我们身体的住所。当我们背起书包走进学校。面对陌生的一切，是父母教会了我们如何与老师同学相处。学习不入门，是父母和我们一起温习。遇到困难和逆境时，在父母那里可以...