第一课 《中国，中国我爱你》 第一教时
一、教学目标：
1、通过学习《中国，中国我爱你》，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。
2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。
二、教学重点、难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
三、教学过程：
1、组织教学，师生问好
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好。
2、老师示范演唱。
学生演唱。演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
3、视唱：（将本课歌曲的副歌部分作视唱练习）
1）高声部的视唱练习。
2）低声部的视唱练习。
3）两声部的合唱效果。
教师：请同学们把自己不会唱的小节找出来，老师来示范演唱或者请会的同学示范演唱，其他同学跟琴轻声演唱。注意第一小节，以及切分节奏低声部注意音准。
4、新授歌曲。
1）、导入：
今天，潘老师给大家带来一首非常优美的歌曲《中国，中国我爱你》
2）、初听**。
3）、复听。随着**找、听高低声部，聆听两声部的效果。
4）、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
5）、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
6）、念歌词，体会情感，7）、听钢琴伴奏，配唱歌词。
8）、有感情地演唱歌曲。
四、课堂小结，下课。
第一课 《中国，中国我爱你》 第二教时
一、 教学目标：
1、通过学习《中国，中国我爱你》，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。
2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。
3、认识键盘，并能认识各音的位置。
二、教学重点、难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
三、教学过程：
1、组织教学，师生问好。
2、发声练习：
1）长音练习。
2）连音练习。
3）断音练习。
老师示范演唱。
学生演唱。演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
3、歌曲两声部教学。
复习演唱。学生练习。
调整声音的位置，统一声音）
1）复习歌曲：用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。（2）唱歌词，随琴一起。
3）有感情地演唱。
老师随时指出纠正。
学生演唱。轻柔、连贯、优美的声音。
4、唱一唱，听一听，合唱的效果多美妙。
5、试着在键盘图上标出f调的等音的位置。
请学生到钢琴上试着弹一弹。
6、跟琴声演唱旋律：
苏联歌曲《我们举杯》
师：四年级时学过这首歌曲，老师与同学们一起回顾。
师：请大家想一想演唱时的速度应该怎么样，才能体现情感？
学生：有感情的演唱，声音的要求很高，和谐是主要的。
四、课堂总结，下课。
第一课欣赏《春到沂河》 一课时。
一、教学目标：
1、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听**边用动作来表示乐曲的变化。
2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受**形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。
3、学会十六分音符。
二、教学重点、难点：
1、了解柳琴及其表现特点，感受**形象和情绪。
2、能够初步分辨乐曲的分段。
三、教学准备：
音带。四、教学过程：
一）、组织教学。
师生问好歌。
二）、欣赏：《春到沂河》
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
师：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。
2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
师问：1)这段曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？
2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？
3．介绍柳琴的形状与音色特征。
柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。
4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
春到沂河》简介：
乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。分析带有引子的三段体，引子和第一乐段以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景。第二乐段以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是**具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。
第三乐段快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。
5．再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三）、总结、下课。
第二课蓝色的雅德朗第一课时
一、教学目标：
1、通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的**视野。
2、了解歌曲是以6/8拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等手法表达怀乡之情。
3、要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
二、教学重点、难点：
1、了解本首南斯拉夫民歌的特点。
2、波音的运用。
三、教学准备：
歌曲音带。四、教学过程：
一）、组织教学，师生问好。
1=c 2/4
1 2 3 4 ∣ 5 —∣i 5. ∣6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 —
同学们好， 您好您好潘老师您好。
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
二）、认识拍号
1） 复习拍号，指出它的含义
2/4拍/4拍/4拍 、
2） 认识新的拍号6/8拍
含义是：以八分音符为一拍，每小节6拍。
3）节奏举例。
4）视唱练习 ：
5）波音记号的唱法：
举例：2 波音 232 6 波音 676
三） 学唱歌曲：
1、导入： 今天老师给大家带来一首南斯拉夫的歌曲。
2、初听**。你从这首歌曲中听到哪些内容？
3、复听。感受歌曲所表达的情感。
4、再次复听。随着**找、听高低声部，聆听两声部的效果。
5、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、念歌词，体会情感，
8、唱歌词，随琴一起。
9、歌曲内容简介：
雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈2/4拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。6/8拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。 学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华。
10、有感情地演唱全曲。
四）、总结、下课。
第二课蓝色的雅德朗第二课时。
一、教学目标：
、通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额**创造能力。
、通过乐曲的欣赏，感受**形象和情绪，扩大学生的**视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。
二、教学重点、难点：
、填入的旋律比较流畅。
、在欣赏乐曲时能够感受**形象。
三、教学准备：
音带。四、教学过程：
一）、组织教学，师生问好。
二）、练声。
1=f 2/4
lalala lalala lalalala lalala
1=c 4/4
老师示范演唱
学生演唱 ，演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
三）、复习歌曲。
1、复习歌谱
2、复习歌曲：要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
3、请同学演唱。
四）、填上适当的旋律：
1=c 3/4
老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流。
学生开始创作，教师指导。
相互交流，注意旋律的流畅。
五）、欣赏。
1、 导入：
莫扎特生平简介：
奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“**神童”，具有非凡的**才能，他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了25年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代**宗师被淹没在公墓中，后人无法去寻觅凭吊。生活悲惨，但是**却充满了阳光，称他为“**中永恒的阳光。
2、初听**《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比歌曲采用6/8，旋律优美抒情。
3、欣赏《土耳其进行曲》：
分析b a c 三段的区别聆听各段乐曲的特点。
a 明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。这段**在全曲**现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。
b 主旋律轻快、活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。
c 比a旋律更为优美轻盈流畅。尾声的**威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。
六）、课堂小结。
第二课第三课时 《渴望春天》
一、教学目标：
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对**、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
第三课第一课时答案
第三课珍爱生命。第一课时世界因生命而精彩。1.1 沉闷 荒凉 可怕等 2 欣欣向荣 希望等 3 生命生命。意义价值 d 7.1 d 2 赖以生存的生态环境 人类自己。14.人类应该关爱与呵护周围的生命。地球上的各种生命息息相关，如果随意践踏地球上的其他生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤...
第三课第一课时教案
个人收集整理 zq 课时 第一课时教学目标 欣赏 两地书 母子情 把我地奶名叫 等四首歌曲，感受歌曲所表现地人间真情。体验歌曲在人们日常生活中地重要作用，激起学生对这类 作品地浓厚兴趣，培养丰富地艺术想象力，提高学生地审美情趣。文档来自于网络搜索。在欣赏，学唱，小活动地过程中，用鉴赏，对比，合作等手...
第三课第一课时教案
第三课第一课时回眸传统。13题 人的成长，离不开家庭，离不开父母的精心呵护。我们从出生到走进学校，父母为我们提供了坚实的后盾和物质保障，家庭是我们身体的住所。当我们背起书包走进学校。面对陌生的一切，是父母教会了我们如何与老师同学相处。学习不入门，是父母和我们一起温习。遇到困难和逆境时，在父母那里可以...