教材内容月夜总课时第。
一、二课时。
四课时。教学目标。
教学重点难点。
1、本课的四首描绘“月夜”的中外**作品，充满着诗意，表达了**与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现着一特定的情景，体验这“月夜”的**带给人们的美好的意境。
2、在**实践活动中掌握“连线”、“下行”的**知识，并用于创作活动。
1、通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
2、通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。
教学过程。第一课时。
教学过程：1.开门见山导入：晚上你做梦吗？你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦？在梦中看见了什么？(教师参与认真听，并打拍子。)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么？——打拍子。
请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11.再听一次范唱。12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好？13.师生讨论。答案：
1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14.
有感情地背唱歌曲。听辨活动：曲调的上行或下行1.
教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3.
跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。**知识：“下行”教学基本要求1.
结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。2.当学生自学第二乐句时讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？答案：每两小节都是往下进行。
小结：在**中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”——温故而知新。
巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。编创与活动——编自己的歌。
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
第二课时。1、组织教学（师生问好）2、表演《愉快的梦》（1）、分组表演，（2）、学习连线。
3、聆听〈月亮月光光〉（1）、**歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。（2）、对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。设问：
这首歌用什么内容？（3）、复听全曲。
设问：这首歌曲用什么速度演唱？这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？（4）、再次复听。设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲有几个声部演唱？
4、聆听〈小夜曲〉（1）、了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。（2）、欣赏乐曲：
介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，**柔美，活波动听。（3）、复听乐曲。
设问：你能听出几个声部？主旋录是用什么乐器演奏的？（4）、再次聆听全曲（5）、小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。
教学反思。在愉快的梦里，孩子们练习了视谱演唱。还进行了舒展的动作练习，这首歌曲的安排应该是对孩子们的已有水平的一个考察，看他们是否能运用既有的水平来达到学习的目的。
教学下来，孩子们的学习水平还是不错的。
第三课第一课时答案
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第三课第一课时教案
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