第二课《帽子和鸟窝》第一课时

第二课：帽子和鸟窝。

教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．认识4个生字。会写14个字，教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。教学难点：

体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。教学用具：

课件、生字、词卡片。教学时间：两课时。教学过程：教学基本程序。

第一课时。二次备课。

教学内容：初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。教学步骤：

一、帖图导入，学习“帽”和“窝”：1．帖图（帽子）：问同学：

这是什么？板书：帽子学习“帽”：

怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．帖图（鸟窝）：

问同学：这是什么？板书：

鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。

）对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。

]二、出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。

学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇心。

]三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？3．纠正字音：

4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）[整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。]

5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？四、学习生字：

1．认读生字词：齐读生字、词卡片。2．强调易错字：

慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。挠：右上边不要加点。五、指导书写“鼠”

1．引导学生观察整体形状：长方形。

2．分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。

3．难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。

4．学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。六、布置作业：1．抄写生字词。2．熟读课文。

教学内容。语文版s版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册6页2课帽子和鸟窝教材与学情分析这是一篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课的训练重点是让学生理解重点句...

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