（板书）1．人种的划分。那么这些不同的人种是怎样形成的呢？（学生利用自己收集的有关资料进行小组讨论，归纳出自己的观点，然后派代表阐述自己的观点）：
黑色人种由于长期生活在热带地区形成了一系列适应生理特征，黑色的肤色可保护皮。
肤免受日光的灼伤、浓密的卷发可防止散热。
白色人种由于长期生活在较寒泠地区，鼻子高而狭窄，使冷空气经过预热后再进入气管和肺部，肤色浅白，可使**少受冻伤。
教师小结：由于过去人类受到自然界的严重束缚，各个人群长期地生活在相当隔离的各个地理环境中，在体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。如今，这些不同人种的足迹已经遍布世界各地。
板书）2．人种的分布。
读图识图）展示《世界人种分布图》，要求学生仔细读图并结合自己收集到的有关资料进行思考：①三大人种主要分布的地区？②世界人种分布有何特点？
学生思考，讨论后回答：
黄色人种：主要分布在亚洲的东部和东南部。
教师补充拓展：北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人也属于黄色人种。据说爱斯基摩人是通过白令海峡从亚洲迁移过去的。
黑色人种：主要分布在非洲、大洋洲和美洲。
白色人种：主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。
教师指出：南美洲也有分布。
分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。例如黑人主要集中在非洲，又有不少黑人生活在美洲和大洋洲。
深入质疑）你们知道这是为什么？引导学生小组讨论分析原因。
学生得出原因可能是多方面：有的认为可能是过去迁移过去的。有的认为近来各国交往密切，经济一体化的结果，……教师要引导学生分析历史原因：
非洲原本是黑人的故乡，但是16世纪中期开始，随着新航路的开辟，欧洲殖民地把他们从自己的土地上掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，他们的后代也就生存在这里，他们为开发建设这些地方做出了巨大贡献。
学生质疑：为什么他们要把黑人贩卖去做，人种有高低优劣之分吗？（这个问题提得好），下面就这个问题分两组进行辩论，给学生一点时间准备。然后学生展开辩论。
辩论之后教师要根据辩论的实际情况进行总结：世界上所有的人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人。无论你拥有何种肤色，只要你是强者，就会赢得人人敬仰和爱戴。
课堂小结】以**形式小结：
布置作业】：略。
世界大家庭第一课时
以自学为主的课堂教学模式 学教案。课题。世界大家庭第一课授课时间时。1 知识与技能目标 能用自己的语言阐述三大人种的特点，并能在世界地图上指出其主要分布情况和分布特点。2 过程与方法目标 通过比较三大人种的特征 分布状况，理解世界人种在分布上既有大范围的集中，又有小范围散布。3 情感态度与价值观目标...
第三课第一课时答案
第三课珍爱生命。第一课时世界因生命而精彩。1.1 沉闷 荒凉 可怕等 2 欣欣向荣 希望等 3 生命生命。意义价值 d 7.1 d 2 赖以生存的生态环境 人类自己。14.人类应该关爱与呵护周围的生命。地球上的各种生命息息相关，如果随意践踏地球上的其他生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤...
第三课第一课时教案
个人收集整理 zq 课时 第一课时教学目标 欣赏 两地书 母子情 把我地奶名叫 等四首歌曲，感受歌曲所表现地人间真情。体验歌曲在人们日常生活中地重要作用，激起学生对这类 作品地浓厚兴趣，培养丰富地艺术想象力，提高学生地审美情趣。文档来自于网络搜索。在欣赏，学唱，小活动地过程中，用鉴赏，对比，合作等手...