第一周（总第1课时）
第一单元《七彩桥》 第一课时 《唱着跳着走近你》 欣赏《迎宾曲》
教学目标：1、欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受**所表达的情感和乐曲所具有的中国民族**特点，初步理解**艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2、学唱歌曲《唱着跳着走近你》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。
3、热情友好的**形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
教学重点。感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲。
教学难点。跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱。
教学准备。音响资料。
教学过程。一、 欣赏乐曲。
1、 同学们这个你还记得吗？
**《樱花》《茉莉花》片段，你知道是哪个国家的歌曲吗？它们的**情绪怎样？
2、 **《步步高》，这首歌曲熟悉吗？**的情绪怎样？
师：同学们这是一首广东**，**情绪，特别的欢快、跳跃，像这样的**适合在什么场合呢？
请学生来说一说。
3、 同学们地处改革开放前沿的广州，有“羊城”和“花城”的美誉。一年一度的广交会迎来了五洲的嘉宾。同学们听。
4、 **《迎宾曲》，你觉得这首歌曲怎么样？
5、教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
2）**影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
6、教师弹奏《迎宾曲》的旋律，让学生随钢琴轻声地哼唱。
7、同学们广东**《步步高》和《迎宾曲》有什么相似的地方？
8、教师小结：歌曲吸收了广东**的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东**素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
设计意图：通过欣赏两首广东**风格的歌曲，让学生感受**的情绪，进一步了解《迎宾曲》的情绪。】
二、歌曲学习。
1、同学们听，五湖四海的朋友，唱着跳着，多开心啊！
2、**范唱。
3、同学们这首歌曲给你怎样的感受？
同学们你们知道羊城在**？
5、 再听范唱。
随**轻轻地哼唱。
6、 跟琴学唱歌曲。
1） 跟琴演唱齐唱部分。
2） 指导演唱。
a指导一二乐句的指导。
教师哼唱。一、二句的旋律，同学们你们发现了什么？
跟琴演唱旋律，用手势感受旋律的高低。
教师小结：同学们这两句是个相似乐句，这两个乐句有一个共同的特点，就是跨小节的连线，我们可以在这两小节做些什么？
请学生来示范。
加上声势动作。
跟琴演唱。指导三四乐句的演唱。
连线处的指导。
让学生通过挥拍的方式演唱。
休止符的演唱。
让学生选择自己的方式（点头、抿嘴、拍手的）演唱第四乐句。
这是一首请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
设计意图：通过让学生在比较、观察、演唱的过程中帮助学生正确的演唱跨小节连线处的乐句。】
7、 合唱部分学唱。
跟琴演唱高低声部的歌词。
跟琴演唱高低声部的旋律。
指导连线处的时值。
8两声部和声音程的练习。
9、两声部合唱。
指出唱得不足的地方。
10、歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
设计意图：通过让学生进行和声音程的练习，帮助学生循序渐进的进行两声部的合唱。】
11、歌曲处理。
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友。
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
教学反思：通过本节课的学习，虽然这首歌曲跨小节的演唱对学生的演唱会造成一定的困难，但是通过让学生通过观察、比较、挥拍等不同的方式帮助学生正确的掌握难点乐句的演唱，在合唱的过程中，四个班级中，六（4）（2）班的合唱能力较强，每个声部都十分的清晰，但是六（5）班，由于从渡桥转上来，所以基础较差，还有待于，进一步的训练。
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