“以自学为主的课堂教学模式”学教案。
课题。世界大家庭第一课授课时间时。
1、知识与技能目标：能用自己的语言阐述三大人种的特点，并能在世界地图上指出其主要分布情况和分布特点。2、过程与方法目标：
通过比较三大人种的特征、分布状况，理解世界人种在分布上既有大范围的集中，又有小范围散布。3、情感态度与价值观目标：初步树立人种无高低优劣之分。
学习重难点1、重点：世界人口分布的规律。
2、难点：三大人种的特点及分布地区。
教学过程设计（学教案）
差异化教学。
总课时22一、激趣导入。
激趣导入：**歌曲《我和你》。
刚才同学们聆听的歌曲是2024年我们北京奥运会的主题曲，我和你，心连心，永远一家人。这是老师最喜欢的一句歌词，世界各国的朋友齐聚北京，共享盛会，其实我们的世界很小，我们如同生活在一个地球村。今天我们来认识《世界大家庭》（板书）
目前世界上共有60多亿人口，请问你知道世界上哪个国家的人口最多吗？（回答：中国）
很好，那么你知道世界上哪个国家在人口数量上最有望超过中国？（印度）
自学反馈：学生提出疑问。
学案设计：1、读图2-25世界人口的分布，说说世界上的面向后进生，学哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少？
生提出疑问。
2、想一想：各个地区人口的分布受哪些因素的影响？人口密度的概念？人口密度的表示方法？
三、反馈点拨：
自学反馈：学生提出疑问教师点拨。
看来你们都知道，那么你知不知道世界人口分布的特点和具体情况？被我难住了吧？请同学们自学教材p31（2分钟）
现在认真仔细读图2-25世界人口的分布，完成课堂自学。要求4人合作完成，把交流**的结果落实在自学本上，时间4分钟，现在开始。
反馈点拨：时间到，各小组同学应该都完成了吧，。请问是否存在同组解决不了的问题，如果有，请派个代表提出你们的疑问：
根据课堂出现不同问题，进行不同处理）。那么你是根据什么来判断人口稠密或人口稀少？学生可能会说从图例上看出来的，这就涉及到人口密度这个新概念。
面向中等生。
很好，你们已经了解了什么叫人口密度，那么你们能否学以致用呢，现在就来判断两图，哪张图的人口密度大，哪张图人口密度小？
看来大家对人口密度的概念已有所了解，接着我们来学习。
课堂自学2,是什么因素影响世界人口的分布？学生会回答是地形和气候。
的确如此，一般来说地势平坦气候湿润的地方居住的人较学生相互评价，多，而且经济相对比较发达，我们都向往居住在那样的地面向全体同学。方。现在请同学们试想，当你来到异国他乡你会感到陌生，会对环境陌生也会对那里的人们陌生。
你会遇见**颜色、头发的颜色、面部特征与你不一样的一张张面孔等不一样的人。因为世界大家庭中分布着不同肤色的人们，打开幻灯片。
书写板书：不同肤色的人们。（板书）
根据人们在外貌特征方面的明显区别，世界人口被粗略地划分为：
白色人种，黄色人种、黑色人种三大人种。书写板书：三大人种。
今天我们很荣幸的请到了三大人种的代表。掌声欢迎他们。站在台上的三大人种有什么不同的体质特征。
请同学们仔细观察，同桌互助找出不同点，根据**进行填空，时间2分钟。现在老师抽查一下，看哪一同桌手举得高我就请他们来回答。可以加分哦。
好，请你们，派谁来回答。其他同学注意倾听，和你们是否一致。（）
看来同学们观察的非常仔细，现在我们再次掌声欢送我们的三大人种。
接着请同学们翻开教材32页，读图2-27世界人种的分布。看看不同人种主要分布在哪些地区？请同学们自主完成**的另一半，时间2分钟。
1、白种人主要分布在欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲的东部、南部、非洲北部、亚洲西部，2、黄种人：亚洲、北美洲、南美洲。
3、黑种人：非洲中部和南部、大洋洲的西北部。那么这些不同肤色人种在世界上分布的特点又如何呢？打开幻灯片，请看图归纳：
既有大范围的集中，又有小范围的散布。
我想每个人都应该有自己喜欢或者崇拜欣赏的人。无论他是哪种肤色？你能告诉我吗？（某某人）能说说理由吗？
老师这里也收集了一些成功人士的**，请同学们欣赏：打开幻灯片。
从中我们可以感悟到什么？
学生回答：世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人）。
四、一课一得：
提问】请同学们说说在这堂课上学到了什么？
五、习题精选：1、作业本2、历史与社会图册。
教后反思：一得：导入亲切，切入主题快。一失：教师的评价不多样，也不及时。
建议：课堂总结要明确，给学生总结本节课的要点。
瑞安市新纪元实验学校中学部。
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