22、《海底世界》第一课时教学设计。
教学目标：1、读准生字“烁”、“属”、“缩”、“私”。通过查字典、找有关海洋的资料、联系上下文、找近义词等方法理解文中的词语，并能用“窃窃私语”造句。
2、理清文章思路，体会设问句、打比方的作用。凭借丰富直观的**和生动形象的语言文字，有感情地朗读课文。
3、感受海底世界景色奇异，物产丰富，激起探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：
1、过渡：同学们，老师今天带来了一些动物，你来猜猜它是谁？想玩吗？这些动物都生活在**呢？
今天我们就到“海底世界”去看看吧！揭题。（板书课题，“底”生字指导，与“低、纸”的区别。）
2、同学们，你想象中的海底世界是怎样的？（色彩斑斓、神秘、生机勃勃。。）读好课题。
二、初读课文，整体感知：
1、过渡：那还等什么，我们乘坐“蛟龙号”赶快到神秘的海底世界去探索一番。
想要参观海底世界，先要闯关获得入场券；第一关，先要把这些生字新词读正确，而且必须每个人都会读哦！（课件生字词）
2、检查预习生字词。祝贺你们顺利通过第一关！
3、第二关，指名分段朗读。边听边思考：课文围绕海底世界介绍了哪些内容？
第二段：海底的声音。
第三段：海底的动物。
第四段：海底的植物。
第五段：海底的地形和矿产。
4、再次默读课文，看看在这次的海底旅行中，你们会有什么新的发现？大海深处究竟是什么样的呢？可以用文中的一句话来回答。（板书：景色奇异、物产丰富）
三．精读品味，感受奇异。
学习第二自然段。
过渡：恭喜大家顺利过关，拿到了海底世界的电子门票。下面就让我们一起畅游海底世界吧！（**课件“海底全景”）
1、（出示：海面波涛汹涌）师引读：当海面上波涛汹涌的时候，（你瞧：风浪多大啊！）而海底依然是——宁静的，非常的——安静。
2、你能给“依然”换个词吗：仍然、依旧、照旧……
谁能读出海面和海底的截然不同？ 指读2，女生读。
3、师引读：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（生读：也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。）（板书动物：“窃窃私语”）
1）同学们，像这样自问自答的句子叫——设问句。谁来自言自语地读读这句话？
指读2，男生读。
2）怎样才算“窃窃私语”呢？你们能不能演示一下？像这样悄悄地讲话，别人听不见，只有你们能听见，就叫——窃窃私语。你能用“窃窃私语”造句吗？
过渡：出示海底声音：请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，带上特制的水中听音器向海底出发吧！
4、你听到了什么声音？能不能自己来学一学呢？课文中是怎么描写的？（课件出示句子。）
课件比一比：比较两句话哪句用的更好？能说出理由吗？（用上了打比方的句式，把海底动物发出的声音和我们熟悉的动物和人的声音比较，非常生动、形象，听起来感到熟悉、亲切。）
指导朗读：海底的声音真是奇特（板书：声音奇），真是美妙有趣啊！请你来读好这句话。
5、课件说话练习：除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？同学们发挥想象，能不能也想课文里一样，用上“有的像一样 ，有的像一样 ，有的像一样 ”这种打比方的句式说一说呢？
6、它们的这些声音是什么时候发出的呢？引读——
7、感情朗读：海底这些动物的声音多像美妙的小夜曲呀！让我们再一起来感受它的美妙有趣之处吧——把书捧起来，齐读第二自然段。（看书读）
8、同学们，海底动物的声音多种多样、非常有趣！让我们也像书上一样介绍一下海底动物的声音吧。把刚刚你说的写下来。
总结：海底动物发出的声音如此奇妙多样，它们的活动更精彩哦！它们的活动方式又有什么特点呢？咱们下节课再学习。
附板书。动物奇妙多样。
景色奇异｛ 植物
海底世界｛ 地形。
物产丰富矿产。
海底世界第一课时
海底世界。教学目标 1.能正确 流利 有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用 窃窃私语 景色奇异 造句。3.读课文的。三 四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激...
海底世界第一课时
海底世界。第一课时。李若雪。目标。1 正确 流利有感情地朗读课文。2 学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。3 理解由生字组成的词语，体会海底动物发出声音的多种多样。重难点。1 感受在 宁静 的海底世界中有动物在 窃窃私语 的神秘有趣。2 会用有的有的像 有的像 有的像 和拟声词想象说话...
海底世界第一课时
23.海底世界 第一课时。教学目标 1 认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解课文讲了哪几个方面的内容。教学重难点 认识重点字词，了解课文主要内容。教学过程 一 创设情境，导入新课。1 课件出示海洋 师 同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层...