学习目标。1、会认2个生字，会正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，积累abb式的词语。
2、快乐地朗读课文，感受诗歌的意境，享受诗歌带来的情趣。
3、体会诗歌的含义，初步感受诗歌的特点，试着仿写诗歌一段。
教学重点、难点。
1、教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
2、教学难点：体会诗歌的含义，仿写诗歌。
教学过程。第一课时。
一、 复习导入，引出课题。
小朋友们好，初次见面，我先来个自我介绍，我姓周，名琼飞，你们可以叫我——周老师。我早有耳闻我们实验小学三（4）班的孩子不仅聪明能干、发言积极，还很会倾听。周老师很荣幸能来和你们交朋友，希望通过我们这堂课后，我们都成为好朋友，好吗？
1．复习导入。
孩子们，周老师给你们带来了一位朋友，它是——太阳。瞧，他正和你们打招呼呢？你们也和它打声招呼吧！孩子们，还记得一年级学的一篇有关太阳光的课文吗？我们一起来读一读。
示：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。]
2．引出课题，提问质疑。
说得真好，“谁也捉不住阳光，阳光是大家的”。今天，我们来学习诗人薛卫民写的一首诗歌，——太阳是大家的》（教师板书课题，学生仔细看。）齐读。
师：你能提出什么问题？
生1：太阳为什么是大家的？ 生2：为什么要说太阳是大家的？ 生3：大家指的是谁？
师：真厉害！咱们读书从什么地方开始？生：问题！
师：问题又从**开始？生：题目！
师：我们读所有的课文都要从问题开始，从学会思考开始。
教师在黑板上画两个问号表示学生提出的问题。）
二、 初读诗歌，整体感知。
1. 学生初读诗歌。
师：要想知道问题的答案一定要先把课文读好。我们先把课文好好读几遍，把课文中的字读准，把每一句话读通。（学生自由读课文，教师巡视。）
2. 老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好屏幕上的字词？
生积极举手。指两名生读。 重点提示关于“彤”字的读音。
生：彤t ó n g , 红彤彤t ōn g 。
师：你发现了什么？
生：彤的声调变了，红彤彤读一声tōng了。
师：你观察得真仔细！我们注意到这个字单独读二声---
生： t ó n g 。
师：组成叠词时，声调就变了，读一声---
生： t ōn g 。
师：类似的词还有（绿油油、轰隆隆、黄澄澄、白茫茫、沉甸甸……）
3.写字“霞”
课文中说的是红彤彤的——晚霞（课件出示）霞是我们今天要写的字，请看老师写一遍，孩子们在抄写本上写一个。
4.师：这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。
（学生勇跃举手，师指四名学生分小节朗读。）
师生共同评议。
三、 重点理解，朗读感悟。
一）学习第一小节。
1.师：孩子们，古人云：
诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。
按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。（自由读文）
师：谁愿意来读一读，指名读。
2.孩子们，读着这优美的诗句，我们眼前出现了一个个美丽的画面，在这些画面中，你仿佛看到了什么？
预设：朵朵白云，红彤彤的晚霞。
从东山升起的太阳到西山上就要落下。
3.（师：从东山上升起的太阳我们可以用一个词语来说，就是旭日东升；到西山上落下就是夕阳西下。评：孩子们真能干，不仅把诗句想像成画面，还能把诗句概括成词语，真了不起！）
4.师：孩子们，你们看（出示白云图，晚霞图）在湛蓝深远的天空中飘浮着朵朵白云，一朵有一朵的形状，各不相同，千姿百态，蓝天、白云、草原浑然一色。
每当夕阳西下，天边的每一片云朵都燃烧起来了，天空也象被染过一样，变得通红。
师：看到这些景色，我们都会不由得赞叹（指名说）
就请你美美地读读这句话吧！（生读句）
评：**很美，你的朗读更令人陶醉，尤其是那“红彤彤的晚霞”是那么红，而且红得那么美。
谁能学着他的样子读一读？（生读句）
评：“朵朵白云”这几个字读得再慢些，就更好了！
请你也来试试。（生读句）
评：多么瑰丽，多么迷人的景色啊！
让我们一起美美地读读这句话吧！（生齐读）
5.师：孩子们，是什么使白云发生了如此神奇的变化呢？（太阳）
师：白云像喝醉了一样羞红了脸，把太阳送到了山那边，多美的景色啊，谁能美美的读这一小节？（抽生读）
师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们再一起把脑海中美丽的画面用声音表达出来吧。（生齐读）。
二）学习第二小节。
.读出韵味。
1）太阳带给我们的世界多么美丽啊，回想起太阳在我们生活的一天中，为我们做了多少好事啊！（课件展示第二小节）我请一位同学来读，其他仔细听，呆会儿请你来说说。（指名生答：
太阳为大家做了许多好事。）
2）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）
3）齐读，读着读着，你仿佛看见了什么？听到了什么？
4）鲜花们、小树们、小朋友们，太阳这样暖烘烘地照着你，你的心情怎么样？
5）那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读吧！让别人听出你的快乐！
评价：你高兴的时候是什么表情？做给我看看！
（指导面带笑容地朗读）好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。找到感觉了！你读出开心来了！
尤其是这句……你的朗读把我给读醉了！读书读到脸上，这种感觉真好！）
2.品出情感。
1）孩子们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？还有什么？自己再去读读这一节，如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，由它想开去。
师：“陪着”这个词用得多好啊，你能看到文字背后的情感，真不简单！在小朋友的眼中，太阳就是他的——小伙伴。
孩子们，这就是读书，一个词一颗心哪！
2）还有什么词又跳入了你的眼帘！
从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！）
是呀！就那么远远的看着……这里也有一份爱护呢！
3）师：从“洒”字看出，太阳对我们很关心！ 你的眼光很犀利！一下子就抓住了这个词！
洒”字还可以换成什么字？可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？为什么？
学生可能会说很均匀、很轻的……）
4）你从“拔”中，看出了太阳对小树的爱护！
怎么拔？是飞快地拔吗？还是？是拔一会就停住吗？
是啊，有了温暖的阳光，小树长得更高更壮更精神了，你看这里的“拔”字用得多精妙啊呀！（５小结：孩子们，一个字一片情，一句话一颗心！
作者就这样选用了准确生动的词，展现了太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。太阳把快乐，温暖送给了（指板书：鲜花，小树，小朋友）让我们一起来读第２小节，也把快乐，温暖传递给大家吧！
（齐读第２小节）
６）小朋友们，一天中太阳做的好事只有这些吗？你是从**看出来？（板书：――
７）是啊，一天中太阳还做了哪些好事？是的太阳做的好事可多了，不仅帮花儿、水果等植物，蝴蝶、骏马等动物，还帮我们人类。太阳就是这样把光芒洒遍大地的每一个角落，让我们一起再来读读第二小节，记住太阳做的好事吧！
（生再齐读第２小节）
小结：是呀！太阳就是这么无私、公平地把爱洒给（指板书）——鲜花；洒给——小树；洒给——小朋友。所以课题会说——齐读：太阳是大家的。
三）学习第。
三、四小节。
1、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么呢？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第。
三、四小节。
2、课件出示诗歌的第。
三、四小节。指名读第三小节，我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是——（生：感叹号）一个是——（生：问号）它们是一闪一闪的。（课件显示）
3、谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情怎样的？（生：
舍不得让她走。）那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍不得了。
4、那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。（指名生读——齐读——能背的同学都来背一背）
5.孩子们，我们知道在别的国家里也有快乐的小朋友、小树和鲜花。
在别的国家里，太阳也把金光。
也把小树。也陪着小朋友。
看他们。四）拓展写话。
1.太阳还会在别的国家里做什么好事呢？每个小朋友写两句，如果你还想写，可以写一段（生写）
在别的国家里，太阳也。也。也。
2..交流、反馈、评价：（１多优美的诗句啊！
（２）你俨然就是一个小诗人了！
（３）太阳的吻就是妈妈的吻，妈妈的吻是最甜蜜的吻。
（４）你把太阳也当作人来写，这就是拟人手法，真亲切。
让我们一起来读读我们班的小诗人写的诗句吧！（读生写诗句）
3.太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的；太阳不仅是属于我们人类的，也是属于——所有一切生物的。所以说——（师指板书，生齐：太阳是大家的。）
四、 总结升华，再次诵读。
1.你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？[课件展示：书中插图]
生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。
生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？
生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。
2.是啊！虽然我们来自不同的国家，但我们生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的太阳，共同分享太阳带给我们的温暖和快乐，就像一家人一样，因为太阳是大家的！（点题）
3.学到这儿，我们上课开始提出来的问题你解决了吗？你说为什么太阳是大家的？大家指的是谁？
4、亲爱的同学们，我真为你们骄傲！你们不仅走进了诗中，更是走进了诗人的心中！的确！
诗人绝不仅仅是告诉我们太阳是大家的，而是在以含蓄的却有饱含深情的语言告诉我们世界是大家的，地球是大家的。
5、同学们，让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，把诗歌永远的留在脑海中。如果你觉得加上手势可以更好的表达你的情感你就加上动作读读，如果你能背，就把它背下来吧！（配乐）
太阳是大家的第一课时
太阳是大家的 第一课时。教学目标 1.认识本课13个生字，会写其中的7个字，会认6个生字。2 正确 流利 有感情地朗读全诗，并进行背诵。3 继续培养摘抄优美词句的习惯。4 理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学...
《太阳是大家的》第一课时教案
25 太阳是大家的 第一课时教学设计。王慧。教学目标 1 会认 彤 陪 两个字，会写 彤 霞 陪 趁 四个字，能正确读写 红彤彤 晚霞 浪花 趁早 睡梦 五个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的快乐氛围。教学重难点。重点 引导学生朗读...
太阳是大家的第一课时定稿
太阳是大家的 第一课时说课稿。一 说教材。太阳是大家的 这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和...