7、最后一课。
一、导入新课：
同学们，前面我们学习了本节课的作者、写作背景，梳理了情节（上课前——上课中——下课后），分析了小弗朗士这一人物形象。这节课我们的主要任务就是分析文中的另外一个主要人物韩麦尔先生的形象。
二、出示学习目标：
1.细读课文，分析人物形象。
2.学习塑造人物的方法。
三、出示自学指导一：
自学内容：课文第二部分。
自学方法：认真读文中描写韩麦尔先生的句子
自学时间：5分钟
自学要求： 读文，找出文中对韩麦尔先生进行描写的语句，圈画出来 ，相互讨论，分析韩麦尔先生这一人物形象。
自学检测题：
文章通过外貌、语言、表情、动作的描写来刻画韩麦尔先生这一人物形象的。
四、出示自学指导二：
自学内容：课文第三部分
自学方法：研读课文，把握关键语句。
自学时间：5分钟
自学要求：讨论交流这一部分对韩麦尔先生进行的描写，体会人物的情感。
自学检测题：
1.文中写钟声和号声同时响起，对韩麦尔先生来说是沉重的打击，使他眷恋祖国的心更加痛楚和悲愤。
2.“只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧。’”这个手势蕴涵着韩麦尔先生太多的伤感、悲愤和无奈。
五、当堂训练：
表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。
1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
描写的对象是：韩麦尔先生。
运用的描写方法是：动作描写。
表现了：韩麦尔对祖国必胜的坚定信念。
2．韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
描写的对象是：韩麦尔先生。
运用的描写方法是：神态描写 。
表现了：韩麦尔先生对祖国深深的依恋之情。
六、拓展延伸迁移：
请你根据本节课对老师的印象，运用语言、动作、外貌、神态等描写手法写一段刻画人物的小短文。字数不限，时间三分钟。
请同学们自由的说一说）
七、小结与作业布置：
韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；同样的，我们伟大祖国的语言——汉语，是世界上历史最悠久、最丰富美妙的语言之一。它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌灿烂、浩如烟海的优秀的民族传统文化。
努力学好祖国的语言，是每一个炎黄子孙的神圣职责。
2.作业布置：
背诵课文第二十自然段“他说，法国语言是世界上最美的语言……就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”并结合你对这句话的理解，谈谈自己对母语有哪些新的认识。
第七课最后一课 第三课时
第周第节备课日期课题。上课日期。审批日期。审批意见授课课时。三课时。审批人课型。新授课。最后一课。知识目标能力目标。教学目标。1 分析韩麦尔先生的人物形象和心理特征2 总结写人的方法。3 本文写作特点，归纳中心思想。利用 对学生进行爱国主义教育。情感 态度与价值观。重难点。1 心理描写对人物思想感情...
第三课第一课时教案
个人收集整理 zq 课时 第一课时教学目标 欣赏 两地书 母子情 把我地奶名叫 等四首歌曲，感受歌曲所表现地人间真情。体验歌曲在人们日常生活中地重要作用，激起学生对这类 作品地浓厚兴趣，培养丰富地艺术想象力，提高学生地审美情趣。文档来自于网络搜索。在欣赏，学唱，小活动地过程中，用鉴赏，对比，合作等手...
第三课第一课时教案
第三课第一课时回眸传统。13题 人的成长，离不开家庭，离不开父母的精心呵护。我们从出生到走进学校，父母为我们提供了坚实的后盾和物质保障，家庭是我们身体的住所。当我们背起书包走进学校。面对陌生的一切，是父母教会了我们如何与老师同学相处。学习不入门，是父母和我们一起温习。遇到困难和逆境时，在父母那里可以...