崔木小学2015-2016学年度第一学期师生共用导学稿。
科目班级【学习目标】
1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“随遇而安、隐蔽、柔弱、宽敞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，3.激发学生对自然界的兴趣。
重点难点】学习掌握字词，读文了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。【结构化预习导向】
一读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子。（会写课后的13个生字，在文中画出“住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤。
雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞、随遇而安”识记并理解。）
二读：默读课文，标出自然段。说说每段主要写了什么？
三读：快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？把主要内容写在书上。
四读：速读课文，你还有哪些问题？（小组交流）
独学**】—自主学习，尝试新知。
1、抄写生词，把你认为难写的字提出来规范的书写一遍。
2、选择正确读音。洞穴（xuéxuè）粗糙（zàocāo）
慎（shènsèn）重即（jíjì）使。
3、写出下列词语的反义词：
柔弱---明显---光滑---潮湿---热闹---狭窄---对学互促】—同伴互助，**重点让学生参与。
到读中，通过多1、读一读文中你们感兴趣的句段。
学形式的朗读，用2、摘抄课文中把事物当人来写的句子。
法课文特定情境、
例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
点氛围感染学生，拨为激发学生的情。
感起到了积极的a.作用。b.
个人评价：组内评价：教师评价。
语文课题。7、蟋蟀的住宅。
组名。使用时间。
课型姓名课时。
第一课时反思与策略。
四年级。主备人王淑惠审核人教导处。
崔木小学2015-2016学年度第一学期师生共用导学稿。
群学互助】—合作**，突破难点。
一、通读全文，说说课文的主要内容。二、课文是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？
检测练习】—实践应用，巩固新知。
一、选词填空。
结果成果后果。
1.这件事已经产生了不良的（）。2.人们对蟋蟀的劳动（）感到惊奇。3.这件事的（）真是出乎人的意料啊！
柔弱柔和柔软。
1．练杂技的大姐姐身体很（）。2．蟋蟀的挖掘工具很（）。3．我们在（）的灯光下看书。
简朴俭朴朴素4．蟋蟀的住所是很（）。5．爷爷的一生过着（）的生活。6．刘老师的穿着总是那么（）大方。
隐蔽隐藏隐瞒。
7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（）。8．别的昆虫大多在临时的（）所藏身。9．青草丛中（）着一条倾斜的隧道。
个人评价：组内评价：教师评价。
《蟋蟀的住宅》第一课时
唐藏中心小学四年级导学案。审核人 班级 组名 姓名 年级课题。四。学科。语文。教师。杨琳。课型预习课课时1 7 蟋蟀的住宅 授课时间。1 学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语 住宅 隐蔽 弃去 学习。慎重 住址 挖掘 搜索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 钳子 耐烦 宽敞。目标。2 朗读课文...
《蟋蟀的住宅》第一课时
蟋蟀的住宅 第一课时教学设计教学目标 初读课文，学习生字 新词，理解重点词语。试着概括文章的主要内容。了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神。教学重点 学习生字词，疏通文意。教学难点 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随意而安的特点。教学...
《蟋蟀的住宅》第一课时教案
蟋蟀的住宅 第一课时教案。一 激情导入，板书课题。1 同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。幻灯片出示蟋蟀的 谁认识这个小家伙？指名说。学生如果说出 蟋蟀 则板书，如果说出俗称则由俗称导入学名，再板书。除了它的名字外，你对它还了解多少？指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓励学生的善于观察 勤于读...