蟋蟀的住宅（第一课时）教案教学设计。
一、思维体操，巧揭课题。
1、龙住的地方——龙潭虎住的地方——虎穴（龙潭虎穴）
马、猪羊、牛、鸡的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）
2、你知道这是哪种昆虫/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）
今天我们要一起学习的这篇课文叫《蟋蟀的住宅》板书，教学新词“住宅”音义：人住的房子。齐读。
3、读了这个题目，你有什么想问，想了解的吗？（引导学生就好奇的、感兴趣的地方发问，能使其读书时有目标、方向，也是自学能力的体现）二、阶梯检验，整体感知。
1、学生带问题自读课文，师巡视。2、反馈效果。
读音“穴”巢穴洞穴。
朝着阳光。出示第5自然段（要求读准、读顺）③检查第２自然段先读词，后读文。
第1页。注意“隐蔽所”）
3、默读第2段，想想这段在写什么？
什么是“慎重”？谁很慎重？它怎么做的？
谁又不慎重呢？他们怎样做？文中用一个词就形容了他们不慎重、随意的态度，你知道是哪个词吗？（随意而安）
指生用自己的话说说“随意而安”。同时渗透“对比”这一方法。
4、课文除写蟋蟀慎重选址外，还写了哪些内容？赶快在文中找找。师归纳板书“特点”、“修建”，分别在课文的哪些自然段？
三、研读特点，品位语言。
1、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们；有的特点，要联系上下文。
学生划找，师巡视，指生回答。
提醒：在具体的语言环境中加以概括和理解。
例如：隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。
干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。弯曲——顺着地势弯弯曲曲。
第2页。平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
2、画出蟋蟀住宅的剖面图(或简单的示意图)，再指着图介绍住宅的特点。
3、用自己的话把蟋蟀住宅的特点完整地说一说(蟋蟀的住宅具有这样一些特点：形状像隧道，是倾斜的、弯曲的，九寸深一指宽；它修在向阳的地方，干燥；有出口，出口处有平台；内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生)。
4、看，蟋蟀对藏身的洞穴是这样讲究，简直能和我们人类造房子相提并论了，怪不得，作者法布尔要称它为“蟋蟀的住宅了”。
题目在修辞手法上是用了什么的方法？（拟人）这样把蟋蟀当做人看待的，文中还有不少地方，请赶快找出来，美美地读一读。
5、学生品读拟人句，感受法布尔这样写的用意。
6小结：是的。法布尔对蟋蟀充满了敬意，不仅在介绍选址、特点时有提到，在修建时，更把它的住宅称为“伟大的工程”。这部分，我们下节课再继续学习。下课。
板书。洞穴选址慎重不随意而安。
蟋蟀的住宅？特点：向阳隐蔽排水优良……
第3页。第4页。
蟋蟀的住宅第一课时教学设计
蟋蟀的住宅 第一课时教学设计。教学目标 1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 住宅 隐蔽 毫不可惜 等词语。2 正确 流利有感情地朗读课文。3 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重难点 了解蟋蟀住宅的特点，学习抓住特点生动地说明事物的方法。教学过程 一 新课导...
蟋蟀的住宅第一课时教学设计
蟋蟀的住宅 第一课时教学设计。教学目标 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 住宅 隐蔽 毫不可惜 等词语。正确 流利有感情地朗读课文。积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重难点 了解蟋蟀住宅的特点，学习抓住特点生动地说明事物的方法。教学过程 一 新课导入。师 同学...
蟋蟀的住宅第一课时
7 蟋蟀 第一课时 教学目标 1 认读本课13个生字，能正确读写 隐蔽 慎重 扒土 等词，并能联系上下文理解词义。2 有感情地朗读课文，把握文章主要内容。3 感受作者生动 拟人化的语言，学习用抓关键词的方法了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。4 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神。教学重 ...