17 珍珠鸟。
教学目标：
1、掌握课文中的12个生字以及新词，认读2个字。
2、初步学会观察动物、描写动物的方法。
3、能流利地朗读课文。感受人与鸟友好相处的美好境界。
4联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的意思。
5、了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因，并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系式靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。
教学重点：
1、学会描写动物的方法，描写动物词语的准确性。
2、了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因，并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系式靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。
教学难点：联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的意思。
教学过程：第一课时。
一、对比文本激趣导入。
我们认识羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天，老师又为大家带来一位鸟儿朋友！看！
（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。
──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）齐读课题。
二、提纲导路，合作学习。
1．学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。
2．从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。
葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖。
3．课文主要写了什么？
4．给课文分段。
二、初读文本整体感知。
1．检查预习情况。
1）出示生字和认读字组成的词语，指名读一读，在读音、字形方面提醒。
垂蔓生意葱茏雏儿睁眼门框嚓嚓响涂蜡
细腻趴着信赖更小哟呷呷嘴。
（2）请同学们放开声音自由读读课文，要求：读准字音、读通句子。
学生自由读书，教师巡视。
2．感知全文：
分自然段读课文，随机纠正错误读音。
3、整体把握：
1）课文是按照什么顺序写的？可以分为几部分？（提示学生按照“我”与小鸟相识、熟悉、亲近的顺序）
（2）用自己的话说说课文主要写了什么？
学生说出课文大意即可。
三、检查反馈，理清条理。
1．检查生字。
⑴指名认读生字词语后，全班齐读。
垂蔓生意葱茏雏儿睁眼门框嚓嚓响涂蜡
细腻趴着信赖更小哟呷呷嘴。
⑵重点读音、字形指导。字音：“雏、腻、蔓”；字形：“腻、蔓”。
⑶指名逐段读课文，了解课文通读情况。
2．理解词语。
信赖：信任并依赖。
深幽：深而幽静。
细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。
神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。
3．段落层次。
第一段（1～5）：写“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。
第二段（6～13）：描写“我”与珍珠鸟和睦相处，建立了深厚的感情。
第三段（14～15）：人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。
4、课文主要内容。
课文主要描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。
四、学习第一段。
1．教师：课文讲珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，可是为什么它们“便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，一点儿也不怕人？请同学们默读第一段，画出有关语句读一读，一边读一边想。
2．指名读第一段，想想你从中读懂了什么？
3．引导体会：
⑴开头用“真好”反映了作者什么样的心情？（喜悦、喜爱的心情）
⑵“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？
（“巢”指一个简易的竹条编成的笼子，笼内还有一卷干草。舒适而温暖的巢是“我”安排的。这反映了“我”对珍珠鸟的关爱之情。）
⑶“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？
我把笼子挂在窗前。……也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入……我很少扒开叶蔓瞧它们。
⑷有感情地朗读这些语句。（喜爱地、亲切地）
五、课堂小结。
教师：正是因为“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，给它们安排了一个舒适温暖和安全的住处，并且很少去惊扰它们，所以我们就一点点熟悉了。它们可爱的鲜红小嘴儿会从绿叶中伸出来，它们还敢伸出小脑袋瞅瞅我。
六、作业设计。
1．试背自己喜欢的段落，抄写生字词语。
2．比一比，组成词。
睁（ ）愈（ ）柜（ ）茏（ ）蓬（ ）瞅（ ）
挣（ ）愉（ ）拒（ ）笼（ ）篷（ ）揪（ ）
珍珠鸟第一课时
苏教版小学语文第七册 珍珠鸟 第一课时教学设计。语文意识是目前渐渐流行起来的一个名词。所谓语文意识，用王崧舟老师的话说，就是关注文本 怎么写 为什么这么写 的意识。这种意识，教师和学生都需要慢慢培养。优秀的经典文学作品里藏着语文最精华的东西，我们需要带着语文意识去一一相遇。冯骥才的这篇散文语言看似浅...
《珍珠鸟》第一课时
珍珠鸟。第一课时 教学目标 1 读准字音，读通读顺句子，会用不同的方法理解生字词语的意思。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，能理清文章脉络，理解课文内容。3 了解汉字中的匀称美，并能正确 匀称地书写三个字 猜 淘 卷。一 常规积累，导入课文。1 因为丹顶鹤的头顶就像嵌了一颗红宝石，鲜红鲜红的，所以...
21 珍珠鸟第一课时
珍珠鸟。教学目的 1 初步理解课文内容，通过赏读，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。2 学会带着感情读课文，并掌握本课的生字新词。3 感受珍珠鸟形象的可爱。教学重点 难点 带着感情读课文，把课文读流利 通畅。教具准备 幻灯片。课件。教学过程 一 激趣导入，揭示课题。1 出示课件。老师今天带来一位朋友，谁认...