页。珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【两篇】
《珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【1】
【教学目标】
1、学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。
2、能正确流利地朗读课文。
3、讲读课文第一段，体会“我”《珍珠鸟》
珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【两篇】
《珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【1】
【教学目标】
1、学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。
2、能正确流利地朗读课文。
3、讲读课文第一段，体会“我”对鸟的喜爱之情。
【教学过程】
第一课时。一、揭示课题。
今天，我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文──《珍珠鸟》。
师板书课题：
珍珠鸟。(教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学习状态，有时不必刻意地追求某种形式。)
二、检查预习情况。
1、出示珍珠鸟图问：
这就是珍珠鸟，你们见过吗？那么通过预习，你对珍珠鸟有了哪些了解呢？
(学生交流后教师补充：珍珠鸟的家乡在澳洲东部，这里鸟语花香，是个人间仙境。珍珠鸟羽毛艳丽，体态娇小玲珑，叫声细柔清脆；同时又有些胆小，常常躲在繁密的树林中，悄悄地探出小脑袋，露出红红的小嘴。
)2、课文围绕珍珠鸟写了哪些内容？请大家打开课本，快速读一读课文，然后回答：
师根据学生回答板书：
“我”为珍珠鸟精心做巢；小珍珠鸟非常可爱；小珍珠鸟跟“我”越来越亲密。
3、指名读，检查学生朗读。
4、对学生预习进行评价。
(引导中年级学生从预习入手，初步感知课文，把课内和课外的学习沟通起来，同时紧紧围绕课题，激发了学生的学习兴趣。)
三、指导分段，概括主要内容。
1、根据老师的板书，你能给课文分段吗？
师根据学生回答板书：
第一段(1~2节);
第二段(第3节);
第三段(4~7)节。
2、请同学按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容：
朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。
由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造出美好的境界。
(在实际教学过程中，教师很注意培养学生的概括能力。一方面允许学生有不同的意见，另一方面还指导学生锤炼自己的语言。如用“它”来替代前面讲到的相似内容，这正是四年级练习1中的一个训练点。
)四、讲读1~2节。
过渡：“我”得到了朋友送的这对珍珠鸟，心情怎样？你从哪看出的？
1、讲读开头第一句话：
⑴ **出示：
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
⑵ 品读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
2、讲读后面的内容：
过渡：“我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢？
⑴ 讲读“我”为它们做巢：
提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。
出示填空：这是一个( )的巢( )
⑵ 讲读“我”把鸟巢挂在窗前：
“我”为什么把鸟巢挂在窗前？
3、小结：“我”珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。
4、有感情齐读。
五、教学生字。
过渡：在预习时，老师布置大家自学生字新词，大家学得怎样？老师来检查一下。
1、出示生字组成的词语，读一读。
2、出示生字，找出难写的字和容易写错的字。
(这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑，像“拨”和“拔”是非常有必要讲的。)
3、组织交流，指导书写。
六、布置作业。
1、抄写生字。
2、朗读课文。
(第一教时的设计思路正确，教学过程安排合理，教师的指导到位，“真实、扎实、朴实”在课堂中得到了具体的落实。)
【教学反思】《珍珠鸟》 页。
珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【两篇】
《珍珠鸟》第一课时教学设计和反思【1】
【教学目标】
1、学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。
2、能正确流利地朗读课文。
3、讲读课文第一段，体会“我”
珍珠鸟第一课时教学设计
篇一 珍珠鸟 第一课时教学设计20 珍珠鸟 第一课时 篇二 珍珠鸟 第一课时教学设计 珍珠鸟 教学设计教学目标 2 理解课文内容，感受到由于 我 为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。5 产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物 人与自然 人与人的和谐相处。教学重点 通...
《珍珠鸟》第一课时教学设计
珍珠鸟 第一课时教学设计。课时目标 1.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确 流利地朗读课文。2.采取随文识字与集中识字相结合的方法，学会本课的生字词，并通过自由读 全班读 个别读等方式读通课文。3.初步感知珍珠鸟的可爱 作者对珍珠鸟的关爱，感受人与动物之间的那种和睦相处的境界，从而产生...
《珍珠鸟》第一课时教学设计
教学目标 学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。能正确流利地朗读课文。讲读课文第一段，体会我对鸟的喜爱之情。教学过程 第一课时。一 揭示课题。今天，我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文 珍珠鸟 师板书课题 珍珠鸟。教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学...