篇一：《珍珠鸟》第一课时教学设计20．珍珠鸟（第一课时）篇二：《珍珠鸟》第一课时教学设计《珍珠鸟》教学设计教学目标：
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
5、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处。
教学重点：通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变化态度的过程。
教学过程：一、质疑导入。
1、鸟儿是大自然的精灵，也是人类的朋友，人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿。
2、你能把这个课题变成问题吗？
3、根据你的预习，珍珠鸟是一种什么样的鸟？
二、初读课文，整体感知。
2、检查生字词预习情况。
出示生字：**车读、齐读（纠错正音）出示词语：**车读、齐读（纠错正音）3、请你概况课文内容。
文中重点写的是哪只？板书：我小珍珠鸟。
我”对珍珠鸟非常？板书：喜爱珍珠鸟对“我”非常？板书：信赖。
三、再读课文，**学习出示阅读提示：默读课文，用“（）标出描写珍珠鸟外貌的句子；用“——画出“我”喜爱珍珠鸟的句子；
一)体会鸟儿的外貌小练笔。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出（）似的圆圆的白点。
2）找出比喻句，你体会到了什么？
3）在这段话中，作者主要抓住小珍珠鸟的（）、和（）
二）感悟“喜爱”
抓关键词：真好、干草、温暖从关键词中你体会到了什么？2、“我便用吊兰长长的。蒙盖在鸟笼上”抓关键词：蒙盖。
从关键词中你体会到了什么？
抓关键词：很少。
从关键词中你体会到了什么？
抓关键词：决不、添食加水、不惊动从关键词中你体会到了什么？
抓关键词：不动声色、默默享受、情意从关键词中你体会到了什么？
抓关键词：不觉、生怕。
同学们找的句子真棒，理解也非常到位，这些句子都。
说明作者非常喜爱珍珠鸟，那说明作者是个怎样的人呢？（善良、有爱心、爱护动物）（三）感悟“信赖”
珍珠鸟一开始就信赖“我”吗？本来是怎样的？
它是怎样由怕人到信赖“我”的呢？
这段话用了什么修辞手法？这段话出现了几个“一会儿”？这三个“一会儿”说明珍珠鸟怎么样？（淘气、顽皮、可爱、贪玩、活泼）
小珍珠鸟怕人，一开始并没有在“我”身边活动，只在——（笼子四周活动），随后就在——屋里飞来飞去，说明它对“我”有——（一点点戒备）2、后来是怎样一点点信赖“我”的呢？
它为什么不飞出去？
小珍珠鸟与“我”的距离越来越——（近了），对“我”的信赖越来越——（多了），甚至对“我”还淘气地干了一件什么事？（俯下头来喝茶，偏过脸瞧瞧我的反应）小珍珠鸟像人一样俯下头来喝茶，像人一样偏过脸瞧瞧“我”的反应，真是。
4、还有没有更近距离的信赖呢？
我”写字的时候它也用脚来写字，边写还边跳舞呢！
体会“啄”，这个字体现了什么呢？（信赖、友好、亲近）6、珍珠鸟对我信赖的高潮，最完美的体现在**呢？“待一会，扭头看。难道在做梦？”
珍珠鸟在别人肩头睡着会发生什么呢？但在“我”肩头睡着又是什么样的呢？它可能会做什么梦呢？
五）这就是“我”和珍珠鸟之间的故事，难道这仅仅是“我”和鸟儿之间的故事吗？（人与动物、人与大自然、人与人）四、拓展升华。
出示人与动物之间和谐相处的故事**。
五、总结。完成《作业本》板书喜爱。
我———小珍珠鸟←——信赖。
篇三：珍珠鸟第一课时教学设计《珍珠鸟》教学设计教学目标：
1、学会本课生字、词，理解词语的意思；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。学情分析：
本课是一篇描写动物和人类和谐相处的故事，通过对本文的学习，培养学生爱鸟护鸟的思想感情，使学生们在学习知识的同时，懂得爱和自由，乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。教学难点、重点：
教学重点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。第一课时教学目标：
教学重点：教学难点：
教学过程：1、齐读课文，初步学习（1）、本课一共有几个段落？
3）、出示词语，辅助生学习：
拨开、淘气、索性、细腻、呼唤、扭动、不由自主、信赖、神气十足。
1）、出示生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）、解释词语：（细腻、不由自主、呼唤、神气十足）
一）、欣赏**，回答问题。
1、同学们，从这幅画，你看到它是什么样子的？
1、本文的主要内容是什么？
问（1）：开头用真好！反映作者什么样的心情？
问（2）：舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？这反映我对珍珠鸟什么的感情？
问（3）：我对珍珠鸟还有哪些表现？（再次齐读第2自然段讨论解决）
1、课后生字写三遍并组词，识记文中生词；
《珍珠鸟》第一课时教学设计
珍珠鸟 第一课时教学设计。课时目标 1.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确 流利地朗读课文。2.采取随文识字与集中识字相结合的方法，学会本课的生字词，并通过自由读 全班读 个别读等方式读通课文。3.初步感知珍珠鸟的可爱 作者对珍珠鸟的关爱，感受人与动物之间的那种和睦相处的境界，从而产生...
《珍珠鸟》第一课时教学设计
教学目标 学习生字新词。理清文章脉络，能连贯地说出课文的主要内容。能正确流利地朗读课文。讲读课文第一段，体会我对鸟的喜爱之情。教学过程 第一课时。一 揭示课题。今天，我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇散文 珍珠鸟 师板书课题 珍珠鸟。教学需要真实，公开课同样如此，我们应该一开始就让学生自然地进入学...
《珍珠鸟》第一课时教学设计
2 找出比喻句，你体会到了什么？3 在这段话中，作者主要抓住小珍珠鸟的和 四个部位，写出了小珍珠鸟的 二 感悟 喜爱 1 真好！朋友送给我一对珍珠鸟。温暖的巢。抓关键词 真好 干草 温暖。从关键词中你体会到了什么？2 我便用吊兰长长的。蒙盖在鸟笼上 抓关键词 蒙盖。从关键词中你体会到了什么？3 我很...