赵州桥》教学设计（第一课时）（集体备课）（二次备课）
执教教师喻发亮 2017.11.08
教材分析。赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
学情分析。三年级的学生已具备一定的自学能力， 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天， 高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥， 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多**课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学目标。1.能认本课10个生字，会写14个生字。正确读写词语，理解“世界闻名”“
创。举”等词语。
2.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3.学习作者围绕一句话介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。
4.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生抓重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。
课前准备：师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文。赵州桥**或课件。
课时安排：2课时。
第一课时。课时目标。
1.能认本课10个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2.朗读课文。初步学习抓重点词句理解一段话并概括主要内容的学习方法，提高学生的概括能力。
3.学习第一自然段，整体的了解赵州桥，感受赵州桥是世界闻名的桥。
教学过程。一、谈话揭题。
课前互动：与上学要过桥的同学聊桥，走过的是什么桥，生活见过那些桥…欣赏名桥**。（什么印象）
1.同学们，刚才我们看到的都是一些现代化的桥梁，这节课，老师将带同学们去参观一座闻名世界的石拱桥。这座桥的名字叫---板书课题，齐读)
2.从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢？
3.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢？让我们一起去课文中看一看。
二、初读课文。
1.要求：读通课文，读准生字新词。
2.检查反馈。
1)出示词语：
赵县安济桥石匠。
坚固雕刻智慧。
砌成横跨相互抵着。
前爪爪子。读准前两行字音，区别“县”、“具”在字型上差异。
知道第三行中三个动词，理解意思。说说砌( 房子、桥梁)
区分第四组多音字“爪”的读音。
3、指导写字。
1）读一读课后要求书写的生字。
2）同桌提醒书写时的注意点。
3）结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导：县：中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。
参：结构比较紧凑，提醒最后三笔方向、长短、间距。
击：中间只有一竖。
4）学生练写生字，教师巡视指导。
4.指名分自然段读课文，及时正音。
三、整体感知。
1.默读课文，想想课文怎样介绍赵州桥？每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面？(指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。)
2.总结：一段话中，有些词语跟整段话的主要内容关系特别密切。阅读时，抓住这些词语，能帮我们更快、更正确地理解课文。
四、学习第一自然段。
1.自读第一自然段，想一想，自己读懂了什么？
2.交流并引导概括，加深对赵州桥整体了解。
五、作业：书写生字抄写词语。
板书：19.赵州桥。
世界闻名。雄伟坚固坚固美观宝贵历史遗产。
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《赵州桥》第一课时教学设计
赵州桥 第一课时教学设计。教学目标 1.会认11个字，重点认识 智 慧 两个字，会写11个字，重点指导书写 县 设 史 3个字。正确读写 雄伟 坚固 创举 美观 缠绕 智慧等词语。2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的 美观 写清楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围...