18.怀疑与学问。
顾颉刚。课前三分钟教育：
中国梦的内容是什么？
实现中华民族的伟大复兴。
导入：冬夜读书示子聿。
宋]陆游。人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这篇一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫；另一方面，特别强调了做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的意思，而要躬行实践，在实践中加深理解。在书本与实践的关系上，诗人强调了实践的重要性，这符合唯物主义认识论的观点。诗人寓理于教，旨在激励儿子不要仅仅满足于书本知识，而应在实践中验证所学知识从而获得真知。
第一课时。课时目标：
1.了解作者简介和生字词。
2.理清文章结构，理解怀疑精神的内涵及重要意义。
自主学习。作者简介：
顾颉刚（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家。我国古史辨派的创始人之一，提出了“层累地造成的中国古史”学说，也是我国历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《三皇考》等。
背景链接：1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。
1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。
生难字：虚妄（
墨守（折扣（
停滞（塾师（
程颐（譬如（
顾颉刚（盲从（
大儒（懒惰（
塾师（腐草为萤（
合作**。自由朗读课文，理清文章层次结构。
提出中心论点：第一部分）：治学必须有怀疑精神。
论证第一个分论点：第二部分（3～5）：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
论证第二个分论点。
第三部分（6）：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
议**三要素。
论点，论据。论证。
精讲解疑。课文是怎样提出中心论点的？课文的中心论点是什么？
学者先要会疑。”—程颐。
在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”—张载。
引用名言，提出中心论点：
治学必须有怀疑精神。
1.为证明怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤，作者列举了哪些事例（事实论据），引用了哪些名言（道理论据）？
本文的事实论据和道理论据：
事实论据：1）国难危机时的口头消息。
2）听说古代有三皇、五帝。
3）听说“腐草为萤”
道理论据：3）“尽信书不如无书”——孟子。
达标测评。1.介绍一下作者。
2.生字注音：
顾颉刚（程颐（
萤火。停滞（
3.词语解释。
1.启迪。2.盲从。
3.不攻自破。
4.停滞。4.议**三个要素是什么？
课堂小结。这是一篇谈治学方面的文章。作者根据经验提出并论证了这样的观点：治学必须有怀疑精神这样才能启迪新发明。
板书设计。18.怀疑与学问。
顾颉刚。第一课时。
1.板书作者。
2.板书生字。
3.板书层次结构。
布置作业：1.词语抄写。
2.熟读课文。
3.预习下节课内容。
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