狮子和兔子教学设计。
冯洁丽。教学目标：
1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学过程：
一、谜语导入，引入新课。
今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是——再读课题。二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、指名读，生评。
3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。认读词语：**车读——齐读讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气。
笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒4、齐读课文，思考：课文主要写了什么？三、精读课文，理解感悟。（一）学习第一自然段。
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读。
二）学习第二自然段。
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板书。他心情怎样？读词：又疼又痒（三）学习第三---七自然段。
1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。
2、汇报。3、刚开始：①出示：
狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子。
此刻的心情。
指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？
结果怎样？指名读。板书：
赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：
筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？
②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？
狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读4、后来：
一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。5、对比读，体会。
再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。②这时的狮子会想些什么？
刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、总结教育，点明中心。1、学习最后一个自然段。
看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白了什么？
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
教学后记：学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
狮子与兔子第一课时
备课人 陈昱润审核人年级课题页码。二年级。科目。语文 北师大 狮子和兔子。1 认识10个生字，会写6个生字，并能熟练地进行组词。教学目标2 能有感情地朗读课文，明白遇到难题应动脑筋想办法，而不是凭蛮干。教学重点认识10个生字，会写6个生字，理解课文。教学难点明白遇到难题应动脑筋想办法，而不是凭蛮干。...
威武的狮子第一课时
课前准备。学生 彩色水笔 油画棒 彩泥等。教师 课件 各种狮子造型的 资料 彩色水笔 油画棒 水粉颜料 彩泥等。教学过程。1.组织纪律。安定情绪，检查学生课前准备情况。2.欣赏激趣。1 欣赏 狮子王 片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。2 让学生谈谈对狮子的感受 威武 灵敏 雄伟 有力量 3 揭示课...
教案 第一课时
第三节氧化还原反应。教学目标 1.知识与技能。1 巩固初中氧化反应和还原反应及四种基本反应类型的知识 2 使学生能用化合价升降的观点和电子转移的观点认识氧化还原反应 3 初步掌握氧化还原反应 氧化剂 还原剂等概念 4 培养学生 自主 合作 的学习方法和分析问题上 解决问题的能力 5 让学生掌握化学基...