《第八次》第一课时教学设计。
夏玉琴。教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课部分生字新词，理解由生字组成的词语。
3．凭借具体的语言环境，了解蜘蛛的“第八次”和布鲁斯的“第八次”之间的联系，理解课文主要内容。
重点、难点】
1．理清课文脉络，用自己的话说说两个“第八次”之间的联系。
2．体会蜘蛛锲而不舍、坚持不懈的精神。
教学过程。一、揭题质疑。
1.今天，我们学习一篇外国历史故事。教师板书课题，指名学生读题目。
2.读了这个题目，你有什么疑问吗？学生围绕题目质疑。
a第八次是说什么事情？
b那前面七次是什么？
c谁的第八次？
3.“第八次”说的是谁？“第八次”做什么事情？
为什么要干“第八次”？带着这些问题去读课文是一种很好的学习方法。打开课本到63页，自由读一读课文，把句子读通顺了。
（一读）
二、检查预习。
1．检查词语预习的情况。
（1）这几组多音字，你会读了吗？指名读、齐读。
几乎几个。重新重量。
结网结实。磨坊磨练
我们平常说的“磨刀不误砍柴工”，磨是什么意思？用磨料磨，使刀更锋利。
以前人们用两块圆石盘做成的磨，叫石磨，见过吗？（出示**），一种把粮食弄碎的工具。
磨面、磨豆子的地方，就是—磨坊，也叫“磨房”。
（2）课文中的词语你会读吗？指名读、**车读。
侵略打仗受伤磨坊
信心招集动员抵抗
欧洲遭到蜘蛛猛。
苏格兰布鲁斯唉声叹气。
2.把这些词语放到课文中去读，请五位学生逐段朗读课文，其他同学用心听，看他们读得是否正确流利。（二读）
3.现在你知道课文说的是谁的“第八次”吗？【分别板书：布鲁斯蜘蛛】
1）谁来先说说蜘蛛“第八次”的故事。蜘蛛：蜘蛛结网时，遭遇大风，把网吹断了，蜘蛛继续结网，反复多次，最终结成了网。
2）谁再说说布鲁斯“第八次”的故事。布鲁斯：布鲁斯的国家受到外国的侵略者，布鲁斯带兵打仗，一连七次都没有成功，最终在第八次反抗时获胜。
4.小结：一个蜘蛛第八次的故事，一个布鲁斯王子第八次的故事。
如果我们把这两个故事合到一起，其实就是这篇文章的主要内容，借助提示，同桌试着说说看。（出示填空）说好的同学坐端正。
古代的苏格兰王子布鲁斯 ，一连七次抗击侵略军，都失败了。后来看到蜘蛛经过八次结网才成功，深受启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军 ，取得了成功 。
三、学习小故事：蜘蛛“第八次”的故事。
过渡：蜘蛛努力结网，打动了布鲁斯，我们也来看一看蜘蛛是怎样结成网的。
1．快速浏览课文，找一找哪一小节写蜘蛛结网？（三读）
2．默读第三小节，想一想：蜘蛛结网的哪些行动让你感动？把感动你的词句画一画。
3.交流：你画下了哪些词句？打动你的是什么？从哪个词语看出来？请你读出这种感受。
出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
1）这只蜘蛛是怎样结成网的？
第一次：蜘蛛结网时，风来了，丝断了，网破了。
第二次：丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
第三次：丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
第四次：丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
第五次：丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
第六次：丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
第七次：丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
2）读了这么多遍，你有什么感受？还想再读吗？蜘蛛结网还没你们读书这么简单呢，一般情况下，它结一次网要用半小时左右，一连结七次，多辛苦啊！
书上是像我这样写的吗？只用了一句话写蜘蛛七次结网的过程，你能找到吗？
3）就这样是哪样？我们要回到前文中去找。谁找到了？
4）结网这么辛苦，为什么这只蜘蛛一定要结成这张网？
（5）是的，蜘蛛也是这么想的，也是这么做的。你读——可蜘蛛并不灰心。
4.你能看出，这真是一只的蜘蛛。（板书：坚持不懈、永不言败）
6.结了八次，这只坚持不懈的蜘蛛终于结成了一张网。让我们一起来读好这一小节（齐读）。
四、小结。蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发。
而对于布鲁斯王子来说，就不一样了，他会怎么想呢？下节课我们继续学习布鲁斯王子“第八次”的故事。
五、学习生字：侵、略。
1、出示本课生字，指名读、**车读。找一找单人旁的字有哪些？
2、字源识字：侵。
其中“侵”字很有意思，在古代表示一只手拿着扫把给牛扫土，后来引申为侵犯、进攻。课文中有一个词语表示侵犯别国，掠夺别国土地，就是—侵略。
3、师范写。
4、生描红临写。
第八次第一课时
11 第八次。学习目标 1 能够正确 流利地朗读课文。2 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。认识多音字 几 3 能说出课文的主要内容，理清课文的层次。学习重点 学会生字，读通顺课文。学习难点 能用通顺的语言说出课文的主要内容。教法指导 预习检测法 目标教学法 学习引导法。学法指导 阅读自悟法 ...
教学设计第八次第一课时
课题11 第八次课时2 1授课日期。教学目标 能正确 流利 有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。教学重难点。教学学具预习要求。1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 有感情的朗读全文。小黑板 录音磁带 投影片。板。书设。预习生字词，课文。计。11 第八次。教师活动内...
第八次第一课时教学设计
第八次 第一课时教学设计。一 导入 1 今天我们来学习第11课，板书课题 第八次。2 齐读课题，读了课题你有什么问题？二 新授。1 下面我们就带着问题来读一读课文 自由读文章，出示读书要求。1 读准字音，读顺句子，读通全文 2 不添字，不漏字，不错字，不回读，不读破句子 3 读不通顺的地方，多读几遍...