第一课时。
教学内容。课本第40～41页。
教学目标。知识与技能。
在实际情境中初步认识加法，理解加法的含义。
过程与方法。
(1)在观察、操作等活动中体验解决问题的全过程，掌握5以内加法的计算。
(2)通过学生操作、表达，使学生经历加法的计算过程。
情感态度与价值观。
(1)经历与他人交流各自算法的过程，发展语言表达能力和合作意识，感受数学与生活的联系。
(2)使学生积极主动地参与数学活动，获得成功。
体验，增强自信心。
重点、难点。
重点：让学生结合具体情境初步认识加法的含义，学会加法的计算方法。
突破方法：通过学生合作交流、探索发现，掌握对自己合适、自己喜欢的计算方法。
难点：正确理解加法的含义。
突破方法：通过学生实践，使学生体会用“数的组成”来计算加法是最简单的方法。
教法与学法。
教师：情境演示与小组合作相结合。
学生：合作交流、探索发现。
教学准备。多**课件，学具。
教学过程。一、复习铺垫，迁移导入。
教师：可爱的小动物们带着一群数字娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？ (多**出示5以内的分成与合成)
二、创设情境．学习新知。
(1)学习主题图。
①教师： (出示主题图)从这幅图中你看到了什么？
②交流结果，教师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
③理解加法的含义。
a．原来有3个人，又来了2人，一共有5人。像这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。写成算式：3+2
板书3+2)
b．认识加号。 (板书加号)
c那3+2等于几呢？(板书：=5)你是怎么知道的？
d．理解算法。
e．读算式。
f说算式表示的意思。
9指导写算式。
h．小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。 (板书：加法)
(2)学习“试一试”。
①出示“试一试”的画面。提问：从这幅图中你知道了什么？
②让学生说图意。
③把l个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么l加2等于几呢？你怎么算出来的？
④读算式并说说算式所表示的意思。
三、综合运用，巩固提高。
(1)“想想做做”第1题。
让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。
(2)“想想做做”第2题。
根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。
(3)“想想做做”第3题。
独立计算，说说计算时是怎样想的。
(4)课间活动：唱《找朋友》这首歌。
(5)学生根据手中的算式卡片和数字卡片玩“找朋友”游戏。
(6)“想想做做”第4题。(故事)
画外音：一天兔妈妈对小兔说： “孩子，你已经长大了，要自己学着做一些事情。
”小兔开心地答应了，它兴高采烈地来到了野外。 (出示小兔采蘑菇的图)让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数。体会三道算式之间的联系，渗透思想教育。
(7)“想想做做”第5题。
游戏：送信。先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。
(8)延伸：你能看图写出几道加法算式。
四、总结提升．兴趣延伸。
大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？
五、扳书设计。
5以内的加法。
教学反思。将自主探索和合作交流相结合。给学生一些稍难的探索问题，如无固定答案的开放式问题给他们提供独立思考。
的空间。同时，为学生提供足够的探索时间和交流机会，相信学生的能力，放手让他们按照自己选择的方法探索数学问题、进行数学交流。通过自主探索和合作交流，使学生懂得了加号的意义，体会了加法的含义，能运用加号解决简单的生活问题，学生的符号感得到了发展。
第八单元第一课时
unit 8 第一课时教材分析 本单元的核心教学内容是 介绍教室 结合句型there is are in on near 教学两类单词，即 教室内物品类a chair,a blackboard,a computer,a picture,a bookcase和场所类an office,a playgr...
第八单元第一课时
七年级2班备案人 车天军时间 2011年10月28日。unit 8第一课时。一 学习目标 1.掌握本课18个单词。2.学会使用序数词。3.学会句型when is your birthday 以及回答 my birthday is 二 学习过程。一 自学导航。1.个人自读 跟读1a录音，记忆本课单词及...
第八单元第一课时
教学目标 1 进一步理解 巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2 在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳 整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3 通过自主探索 合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点 1...